hot
cold
hungry
thirsty
happy
sadست كلمات لنقول كيف نشعر
أربع كلمات تصف الجسم: hot وcold وhungry وthirsty. وكلمتان تصفان المشاعر: happy وsad. وتعني “hungry” أنك تريد طعامًا، و“thirsty” أنك تريد شرابًا؛ وكثيرًا ما يخلط الأطفال بينهما، فاجعل لكل كلمة حركة.
“It’s hot.” تتحدث عن الجو أو الغرفة، كما نقول: الجو حار. أما “We’re hot.” فتتحدث عن أجسامنا، كما نقول: نشعر بالحر. قل الجملتين وأشر إلى الشمس ثم إلى نفسيكما.
- hot (حرّ) – حرّك يدك أمام وجهك كالمروحة
- cold (برد) – ارتجف
- hungry (جائع) – امسح بطنك
- thirsty (عطشان) – تظاهر بالشرب
- happy (سعيد) – ابتسم
- sad (حزين) – اصنع وجهًا حزينًا
“we” أم “they”: من في المجموعة؟
“we” تشمل المتكلم دائمًا: أنا وشخص آخر على الأقل. “they” أشخاص آخرون: لا أنا ولا من أكلّمه. عند “we” ارسم في الهواء دائرة حولك وحول طفلك، وعند “they” أشر إلى الآخرين: دميتان أو أطفال في صورة.
في العربية نفرّق بين هم وهن وهما، أما الإنجليزية فتستخدم “they” للجميع: اثنين أو أكثر، أولادًا أو بنات. وكثيرًا ما تذكر الإنجليزية الأسماء أولًا ثم تنتقل إلى “they”: “Grandma and Grandpa are cold.” ثم “Are they hungry too?” و“they” هنا ما زالت تعني الجدة والجد.
الصيغ الطويلة والقصيرة: we’re وthey’re وaren’t
مع “we” و“they” يأتي الفعل “are”، وفي الكلام يُختصر غالبًا. في العربية نقول: نحن جائعون، بلا فعل يقابل “are”، لذلك قد يقول الأطفال “We hungry.”؛ أما في الإنجليزية فلا تُحذف “are”. ولـ“not” صيغتان قصيرتان: “We aren’t cold.” و“We’re not cold.”، وكلتاهما صحيحة.
حين يبدأ طفلك الكتابة، بيّن له أن “they’re” تُنطق مثل “their” و“there”، وأن الفاصلة العليا تحل محل حرف “a” الناقص من “are”.
- “We are hot.” = “We’re hot.”
- “They are thirsty.” = “They’re thirsty.”
- “We are not cold.” = “We aren’t cold.”
- “They are not sad.” = “They aren’t sad.”
السؤال “Are they…?” والإجابة عنه
في السؤال تأتي “are” أولًا: “Are they thirsty?” والإجابة القصيرة تكرر “are”: “Yes, they are.” أو “No, they aren’t.” أما “Yes, they’re.” فخطأ، لأن الصيغ القصيرة مثل “they’re” لا تأتي في آخر الجملة.
بعض الأطفال يقولون “yes” لكل سؤال، فاطلب من طفلك أن يشير إلى البطاقة المناسبة أولًا. وحين تسأل مجموعة “Are you hot?” تجيب المجموعة بـ“we”: “Yes, we are.”
استمع إليها في حوار قصير في نزهة
طفلان في نزهة يتحدثان عن نفسيهما (“we”) وعن صديقين (“they”). تأتي الأسماء أولًا ثم “they”، وتضيف “too” حالة ثانية. استمعا إلى الحوار مرتين: في الأولى يكتفي طفلك بالإشارة، إلى نفسه عند “we” وإلى صديقين متخيَّلين عند “they”؛ وفي الثانية أوقف التسجيل بعد السؤال ليجيب طفلك.
Nia We're hot.
Leo Mina and Jo are thirsty.
Nia Are they hungry too?
Leo Yes, they are.
خمس مشاعر أخرى للأطفال الواثقين
حين تصبح الكلمات الست الأولى سهلة أضف tired (متعب) وangry (غاضب) وscared (خائف) وbrave (شجاع) وnervous (متوتر). “scared” لشيء مخيف الآن، مثل طبل عالي الصوت. و“nervous” للقلق قبل شيء ما، مثل اختبار. و“brave” هو ما تشعر به حين تفعل شيئًا رغم خوفك. استخدمها مع “feel”: “She feels brave.” لكن “They feel nervous.” بلا “s”.
لعبة في البيت: نزهة الدمى
أجلس دميتين محشوتين مقابلك ومقابل طفلك: أنتما “we” والدميتان “they”. جهّز المشهد بغرض واحد: بطانية أو وعاء فارغ أو كوب. يقرر طفلك كيف تشعر الدميتان، وتسأل أنت “Are they cold?” فيجيب طفلك. ثم تبادلا الأدوار.
اختم كل جولة بجملة فيها “we”: “We aren’t cold.” و“We’re happy.” تكفي ثلاثة أسئلة أو أربعة. وفي الحياة اليومية استغل اللحظات التي تكون فيها الكلمات صحيحة: بعد الركض قولا “We’re thirsty.” ثم “Let’s get some water.”
أخطاء شائعة وطرق سهلة لتصحيحها
هذه الأخطاء طبيعية في هذه المرحلة. بدل أن توقف طفلك، أعِد الجملة بشكلها الصحيح وتابعا اللعب.
- “We have hot.”: مع هذه الكلمات نستخدم “are”: “We’re hot.”
- “They hungry.”: لا تُحذف “are”: “They’re hungry.”
- “Yes, they’re.”: الإجابة بـ“yes” تبقى طويلة: “Yes, they are.”
- “No, they don’t.”: الإجابة تكرر “are”: “No, they aren’t.”
- قول “They’re hot.” عن الطفل وصديقه معًا: إذا كان المتكلم في المجموعة نقول “We’re hot.”
الخطوة التالية
بعد ذلك يستطيع طفلك الحديث عن نفسه: “How do you feel today?” فيجيب “I’m happy today.” و“I’m not sad.” جملتان كهاتين بداية جيدة للكتابة. ثم تنتقل “we” و“they” إلى القدرات مع “can”: “We can swim.” و“They can’t swim.”