ride a bike
ride a horse
skate
skateboard
play tennis
play football
tricycle
كلمات الحديقة: أفعال وأشياء
يستخدم هذا الموضوع ثماني كلمات من الحديقة أو من يوم رياضي. ستٌّ منها أفعال: ride a bike وride a horse وskate وskateboard وplay tennis وplay football. واثنتان أشياء: roller skates وtricycle. بعد “can” لا يأتي إلا فعل: نقول “I can skate.” ولا نقول “I can roller skates.”
كلمة “skateboard” تعني اللوح نفسه وتعني الفعل أيضًا: “I can skateboard.” ولأن العربية ليس فيها صوت “p”، انتبه إلى أن “play” تبدأ بصوت p لا b.
- مع ride: “ride a bike” (ركوب الدراجة)، “ride a horse” (ركوب الخيل)
- مع play: “play tennis” (لعب التنس)، “play football” (لعب كرة القدم)
- على العجلات: “skate” (التزلج بالعجلات)، “skateboard” (التزلج على اللوح)
- أشياء: “roller skates” (حذاء التزلج بالعجلات)، “a tricycle” (دراجة بثلاث عجلات)
can وcan’t: شكل واحد للجميع
في العربية يتغير الفعل مع الشخص (أستطيع، تستطيع، يستطيع)، أما “can” فلا تتغير أبدًا: “I can” و“you can” و“she can” و“they can”، ولا تُضاف “s” مع he أو she. والفعل الذي بعدها يبقى في صورته الأساسية بلا “to”: “She can ride a horse.” وكلمة “can” تعني “أستطيع” وتعني أيضًا “أعرف كيف”: “I can swim.” أي أعرف السباحة. والنفي هو “can’t”، اختصار “cannot”: “He can’t skate.”
عند الاستماع تختلط الكلمتان بسهولة، فاجعل طفلك يضيف حركة: هزّ الرأس موافقةً مع can، وهزّه رفضًا مع can’t.
- “I can ride a bike.” / “I can’t ride a horse.”
- “She can play tennis.” / “She can’t play football.”
السؤال بـ“Can you…?” و“Can she…?”
في السؤال تأتي “Can” أولًا: “Can you skateboard?” والإجابة القصيرة تكرر “can” وتتوقف: “Yes, I can.” أو “No, I can’t.” السؤال فيه “you” والإجابة فيها “I”، لأن المجيب يتحدث عن نفسه. في العربية يكفي أن نقول “أستطيع” من دون ضمير منفصل، أما في الإنجليزية فلا بد من “I”. وإذا كان السؤال عن شخص آخر تطابقت الإجابة معه: “Can she skateboard?” “No, she can’t.”
في هذا التسجيل يسأل طفل عن شيء جديد فيسمع إجابة صادقة: “No, I can’t.” في البيت امدح الإجابة بـ“لا” كما تمدح “نعم”: الهدف جملة صحيحة تصف الواقع.
Leo You can ride a bike. Can you skateboard?
Nia No, I can't.
أين هو؟ under وbetween وnext to
“Where is the football?” سؤال عن شيء لا عن قدرة، لذلك تكون الإجابة مكانًا: “It’s between the cones.” ومع شيئين أو أكثر نقول “Where are…?” و“They’re…”. والترتيب هنا كما في العربية: كلمة المكان قبل الاسم، فـ“under the bench” مثل “تحت المقعد”. أما “between” فتحتاج شيئًا على كل جانب.
- “under the bench”: تحت المقعد
- “between the cones”: بين الأقماع
- “next to the goal”: بجانب المرمى
- “behind the skateboard”: خلف لوح التزلج
- “in front of the bench”: أمام المقعد
Nia The roller skates are under the bench.
Nia Where is the football?
Leo It's between the cones.
a أم an؟ استمع إلى الصوت التالي
ليس في العربية كلمة مثل a أو an، فالتنوين يؤدي هذا المعنى، لذلك ينساها الأطفال كثيرًا ويقولون “I can ride bike.” قبل الشيء الواحد نستخدم “an” إذا بدأت الكلمة التالية بصوت علّة (a وe وi وo وu)، و“a” قبل الأصوات الأخرى: “a bike” و“an apple”. الكلمة التي تأتي بعدها مباشرة هي التي تقرر، لذلك قد يغيّر اللون الاختيار: “an orange bike” لكن “a blue doll”. المهم هو الصوت لا الحرف، ولذلك سيقابل طفلك لاحقًا “an hour” و“a uniform”.
- “a bike”، “a skateboard”، “a tricycle”
- “an apple”، “an orange”، “an umbrella”
لعبة في البيت: خريطة الحديقة
ارسم حديقة بسيطة على ورقة: مقعدًا وقمعين ومرمى. ضع عليها كرة أو دراجة لعبة. تناوبا على إخفاء الكرة والسؤال “Where is the ball?” والإجابة جملة واحدة: “It’s under the bench.”
ثم اصنعا جدول المهارات: أسماء أفراد العائلة على الجانب، ودراجة وكرة ومضرب في الأعلى. يسأل طفلك كل شخص “Can you ride a bike?” ويضع علامة صح أو خطأ، ثم يقرأ صفًا واحدًا بصوت عالٍ: “Dad can ride a bike. He can’t play tennis.” ويستطيع الأطفال الأكبر سنًا كتابة جملتين بـ“can” وجملة بـ“where”.
أخطاء شائعة وطرق سهلة لتصحيحها
هذه الأخطاء طبيعية في هذه المرحلة. أعِد الجملة بشكلها الصحيح وتابعا.
- “She cans skate.”: لا تُضاف “s” إلى can أبدًا: “She can skate.”
- “I can to ride a bike.”: لا تأتي “to” بعد can: “I can ride a bike.”
- “Can you skate?” “Yes, you can.”: عن نفسك أجب بـI: “Yes, I can.”
- “I can play the tennis.”: لا نضع “the” قبل اسم الرياضة: “I can play tennis.”
- “a apple” و“a orange bike”: قبل صوت العلّة نستخدم an: “an apple”.
الخطوة التالية
حين تصبح can وcan’t سهلتين، اربط فكرتين بـ“but”: “I can play tennis, but I can’t skateboard.” ثم اسأل “What can you do?” وانتظر جملتين أو ثلاثًا. بعد ذلك تأتي إنجليزية الصف، مثل أن يطلب طفلك من أحد أن يكرر كلمة أو يتهجّاها.