خمس عبارات والمشكلة التي تحلّها كل واحدة
يستخدم الأطفال العبارة أكثر حين يعرفون وظيفتها. علّمها مجموعةً واحدة وتدرّبا عليها في مواقف حقيقية: كلمة على علبة حبوب الإفطار، أو اسم يريد طفلك كتابته، أو كلمة تقولها أنت بسرعة عن قصد.
- “What’s this in English?” – لا أعرف الكلمة.
- “Sorry?” – فاتتني الكلمة، أعِدها من فضلك.
- “Speak more slowly, please.” – كان الكلام سريعًا جدًا.
- “Can you spell it, please?” – قل لي الحروف.
- “Thank you.” – الختام المهذب.
السؤال عن كلمة: “What’s this in English?”
يشير طفلك إلى شيء ويسأل “What’s this in English?” وتبدأ الإجابة بـ“It’s a…”. احتفظ بالكلمة الصغيرة “a” مع الشيء الواحد: “It’s a book.” وليس “It’s book.” لا توجد في العربية كلمة مستقلة تقابل “a”، لذلك يحذفها كثير من الأطفال. وإذا كان الاسم من كلمتين تأتي “a” مرة واحدة في البداية: “It’s a pencil case.”
وللسؤال عن شيء غير موجود أمامكما استخدم “How do you say … in English?” وضع الكلمة العربية في الفراغ.
- “It’s a chair.” – كرسي
- “It’s a table.” – طاولة
- “It’s a pencil.” – قلم رصاص
- “It’s a bag.” – حقيبة
- “It’s a book.” – كتاب
- “It’s a pencil case.” – مقلمة
استمع إلى الحوار كاملًا
في سبعة أسطر قصيرة يسأل طفل عن كلمة، ثم تفوته، فيطلب أن تُقال ببطء أكثر، ثم يطلب تهجئتها ويشكر. الإجابة الثانية هي “Pencil.” وحدها: بعد “Sorry?” يكرر الناس غالبًا الكلمة المهمة وحدها لا الجملة كلها. استمعا إليه، وليأخذ كل منكما دورًا، ثم تبادلا الأدوار وضعا “book” مكان “pencil”.
Nia What's this in English?
Leo It's a pencil.
Nia Sorry? Speak more slowly, please.
Leo Pencil.
Nia Can you spell it, please?
Leo P-E-N-C-I-L.
Nia Thank you.
“Sorry?” و“Speak more slowly, please.”
“Sorry?” بنبرة صاعدة في آخرها تعني “أعِد من فضلك”. وبنبرة هابطة تصبح “Sorry.” اعتذارًا؛ قل الاثنتين ليسمع طفلك الفرق. و“Pardon?” مهذبة أيضًا. أما “What?” فمفهومة، لكنها قد تبدو غير مهذبة مع المعلم.
“Speak more slowly, please.” للكلمات الواضحة لكن السريعة جدًا. حين يستخدمها طفلك أجب ببطء أكثر قليلًا ليرى أن العبارة تنجح فعلًا. وصيغة ألطف لاحقًا: “Can you speak more slowly, please?”
التهجئة بصوت عالٍ بأسماء الحروف
عند التهجئة بصوت عالٍ تُستخدم أسماء الحروف كما في أغنية الحروف: P-E-N-C-I-L تُنطق تقريبًا “pee, ee, en, see, eye, el”. وهذه ليست الأصوات التي تصدرها الحروف داخل الكلمة، لذلك يحتاج الطفل الذي يقرأ بأصوات الحروف إلى الأسماء أيضًا.
بعض الأسماء سهلة الخلط: E تُنطق مثل “ee”، وI مثل “eye”، وA مثل “ay”. وانتبه إلى P وB: لا يوجد صوت P في العربية، فقد يقول الطفل “bencil” بدل “pencil”. ضعا ورقة صغيرة أمام الفم: مع P في أول الكلمة تتحرك الورقة بنفَس قوي. وحين يتكرر الحرف نفسه يقول كثيرون “double”: “B, double O, K”. ابدأ بـ“bag” و“book” ثم جرّبا “pencil”.
- bag: B-A-G
- book: B-O-O-K
- table: T-A-B-L-E
- pencil: P-E-N-C-I-L
اصنعا عجلة كلمات مدرسية في البيت
تحتاجان إلى دائرة ورقية كبيرة، وسهم من الورق، ومشبك معدني بساقين، وست بطاقات صغيرة، وقلم رصاص، وأقلام تلوين. تثبيت المشبك مهمة الكبار.
يدير أحدكما السهم ويسأل “What’s this in English?” فيجيب الآخر “It’s a bag.” ثم يضيف السائل عبارة أخرى: “Sorry?” أو “Speak more slowly, please.” أو “Can you spell it, please?” تبادلا الأدوار. وللمرح يستطيع المجيب أن يهمس أو يتكلم بسرعة كبيرة عن قصد، فيصبح لقول “Sorry?” سبب حقيقي.
- ارسم على كل بطاقة واحدًا من الأشياء الستة أعلاه.
- قسّم الدائرة إلى ستة أجزاء.
- الصق صورة واحدة في كل جزء.
- ثبّت السهم في الوسط.
- أدِر، واسأل، وأجب، ثم تهجَّ.
أخطاء شائعة وطرق سهلة لتصحيحها
هذه الأخطاء طبيعية في هذه المرحلة. أعِد الجملة بشكلها الصحيح وتابعا اللعب.
- “It’s pencil.”: مع الشيء الواحد نضع “a”: “It’s a pencil.”
- “What?”: قد تبدو غير مهذبة، فاستخدم “Sorry?” أو “Pardon?”
- “Speak more slow, please.”: العبارة الصحيحة “Speak more slowly, please.”
- “Can you spell, please?”: أضف “it”: “Can you spell it, please?”
- “bencil” بدل “pencil”: صوت P يخرج من الشفتين مع نفَس قوي.
- التهجئة بأصوات القراءة: استخدم أسماء الحروف “pee, ee, en”.
الخطوة التالية
بعد ذلك أضف “I don’t understand.” و“Can you say that again, please?”، ودع طفلك يتهجى اسمه بصوت عالٍ. وستفيده العبارات نفسها في كل موضوع جديد، مثل الحديث عن الطعام بـ“have got”.