paint in the tray
pencils in the cup
paper in the basketثلاثة أشياء وثلاثة أماكن وكلمة صغيرة واحدة
لكل عبارة ثلاثة أجزاء: شيء، ثم كلمة «in»، ثم مكان. يحتاج طفلك إلى ستة أسماء فقط: «paint» (ألوان الرسم) و«pencils» (أقلام) و«paper» (ورق) هي الأشياء، و«tray» (صينية) و«cup» (كوب) و«basket» (سلة) هي أماكنها. شغّل كل بطاقة، ثم اعرض العبارة بأشياء حقيقية؛ ويمكن لطفلك أن يشير قبل أن يقول أي شيء.
- «Paint in the tray.» – علب الألوان واقفة في صينية
- «Pencils in the cup.» – أسقط الأقلام في كوب واحدا تلو الآخر
- «Paper in the basket.» – ضع الأوراق مسطحة في سلة
- اعرض «in» بيديك: يد تصنع كوبا، والأخرى تدخل فيه.
سؤال واحد: «Where does it go?»
ارفع شيئا واحدا واسأل «Where does it go?». كلمة «go» هنا لا تعني «يذهب» بل «مكانه»: السؤال عن المكان الذي يُحفظ فيه الشيء، لا عن المكان الذي يتحرك إليه، فهو أقرب إلى «أين مكان هذا؟». الجواب الطبيعي قصير: «In the tray.» أو «Paint in the tray.». والجملة الكاملة «It goes in the tray.» صحيحة أيضا.
عندما تمسك حفنة من الأقلام قد تسمع أيضا «Where do they go?». والجواب لا يتغير: «In the cup.».
استمعا: من رسمة منتهية إلى طاولة مرتبة
الأسطر الأربعة أدناه فيها الروتين كله: رسمة انتهت، و«Let’s tidy up.» للبدء، و«All tidy!» (كل شيء مرتب!) للنهاية. استخدم في البيت جملتي البداية والنهاية نفسيهما، ليعرف طفلك متى يبدأ وقت الترتيب ومتى ينتهي.
«Let’s» تعني «هيا نفعل ذلك معا»، لذلك تبدو دعوة لا أمرا.
Leo Our picture is ready.
Nia Let's tidy up.
Leo Paint in the tray.
Nia Pencils in the cup. All tidy!
لعبة الترتيب: طفلك يختار ما يُرفع أولا
يتعلم الأطفال الصغار التعليمات أفضل عندما يعطونها، لا عندما ينفذونها فقط. ضع الأشياء الثلاثة على الطاولة وأماكنها بجانبها:
- الجولة الأولى: ارفع علبة الألوان واسأل «Where does it go?». يشير طفلك إلى الصينية أو يقول «In the tray!». ضعها هناك وقل العبارة كاملة.
- الجولة الثانية: يختار طفلك شيئا ويقول لك أين يوضع، وأنت ترفعه. أخطئ عمدا بين حين وآخر؛ معظم الأطفال يحبون تصحيح الكبار.
- جولة الذاكرة: يختار طفلك تسلسلا، وأنت تعيده بالإشارة إلى كل مكان بدوره. ثم تبادلا الأدوار.
- بعد جولتين أو ثلاث، اختما بـ«All tidy!» وبتصفيقة كفّ بكفّ.
جرّبا ذلك بعد وقت رسم حقيقي
تنجح اللعبة أكثر في نهاية جلسة رسم حقيقية. عندما تنتهي الرسمة قل «Our picture is ready.» (رسمتنا جاهزة)، ثم «Let’s tidy up.». احتفظ بالأماكن نفسها في كل مرة، ليكون للسؤال دائما جواب واضح.
ابدأ بالأشياء الجافة، الأقلام والورق، وأضف الألوان عندما يصبح الروتين سهلا. إذا كنتم تحفظون الورق في صندوق فقل «Paper in the box.». النمط يصلح لكل شيء: «Crayons in the box.» و«Brushes in the cup.».
أخطاء شائعة
هذه الأخطاء طبيعية في هذا العمر. بدلا من التصحيح، أعد قول الصيغة الصحيحة:
- «Pencils in cup.»: الكلمات الصغيرة مثل «the» هي أول ما يسقط من إنجليزية الطفل الصغير. أعد العبارة مع ضغط خفيف عليها: «Yes, pencils in the cup!».
- صوت «p»: لا يوجد هذا الصوت في العربية، لذلك قد تخرج «paint» و«pencils» و«paper» بصوت الباء. هذا طبيعي في هذا العمر؛ شغّلا البطاقة، وجرّبا ورقة صغيرة أمام الفم: تتحرك الورقة مع «p» أكثر مما تتحرك مع «b».
- «Pencils on the cup.»: كلمة «on» تعني «على»، أي فوق الشيء. أرِ طفلك الفرق: ضع قلما داخل الكوب وآخر فوقه.
- الأماكن الثلاثة في اليوم الأول: ابدأ بالكوب والسلة، وأضف الصينية عندما يصبحان سهلين.
- أن تتكلم أنت طوال الوقت: يحدث التعلم عندما يعطي طفلك التعليمات، حتى لو استغرق ذلك وقتا أطول.
ما الخطوة التالية؟
عندما يقول طفلك الأماكن من دون مساعدة، أضيفا أماكن جديدة في البيت: «Books on the shelf.» (الكتب على الرف) تُدخل «on»، و«Toys in the box.» (الألعاب في الصندوق) تعيد «in». والترتيب يقود أيضا إلى مساعدة الآخرين بـ«Can I help?»، والمقالات أدناه تنتقل إلى العائلة وساحة اللعب.