desk
chair
crayon
pencil
notebook
plane
puppet
robot
balloon
teddyأربعة أسئلة وأربعة أنواع من الإجابات
يتعلّم الأطفال أولى كلماتهم عادةً في مجموعات: الألوان، ثم أدوات المدرسة، ثم الألعاب. أما المراجعة فتخلط هذه المجموعات، فيحتاج طفلك إلى أن يقرّر نوع الإجابة التي يطلبها كل سؤال. والدليل في الكلمات الأولى من السؤال: شدّد عليها قليلًا حين تسأل، وإذا تردّد طفلك فكرّر بداية السؤال فقط: “What colour …?” وتجد صوت الأسئلة في البطاقات الأربع في الأعلى.
- سؤال الاسم “What’s your name?” يطلب اسمًا: “I’m Leo.”
- سؤال اللون “What colour …?” يطلب لونًا دون “a”، مثل “It’s green.”
- سؤال “What’s this?” يطلب شيئًا مع “a” قبله: “It’s a notebook.”
- سؤال “Is it …?” يطلب نعم أو لا: “Yes, it is.” أو “No, it isn’t.”
استمع: طريق واحد وأربع محطات
في التسجيل أدناه يتبع طفلان طريقًا مصوّرًا من اليسار إلى اليمين: بوابة يلتقيان عندها، ودائرة خضراء، ودفتر، وطائرة لعبة. شغّله مرة وأنت تتتبّع طريقًا بإصبعك؛ تكفي أربعة رسوم سريعة على ورقة. وفي المرة التالية أوقفه بعد كل سؤال ليجيب طفلك أولًا.
الصورة وحدها لا تحدّد الإجابة. فعن دفتر أخضر يمكن أن نقول “It’s green.” أو “It’s a notebook.”، والسؤال هو ما يخبر طفلك بالمطلوب.
Nia What's your name?
Leo I'm Leo.
Leo What colour is it?
Nia It's green.
Nia What's this?
Leo It's a notebook.
Leo Is it a plane?
Nia Yes, it is.
الكلمات التي يجيب بها طفلك
قبل اللعب ضع على الطاولة بعض الأشياء الحقيقية، وتأكّد من أن طفلك يشير إلى كل منها حين تسمّيه.
- الألوان: “red” (أحمر) و“green” (أخضر) و“blue” (أزرق) و“black” (أسود) و“white” (أبيض)
- أدوات المدرسة: “desk” (طاولة الصف) و“chair” (كرسي) و“crayon” (قلم تلوين شمعي) و“pencil” (قلم رصاص) و“notebook” (دفتر)
- الألعاب: “plane” (طائرة) و“puppet” (دمية يد) و“robot” (روبوت) و“balloon” (بالون) و“teddy” (دبدوب)
- الأصوات والأرقام: صوت “a” في “apple”، و“b” في “bat”، و“c” في “cat”، حتى “i” في “insect”، والعدّ حتى ثمانية (انطق صوت الحرف لا اسمه)
لعبة الطريق المصوّر في البيت
ارسم على ورقة كبيرة طريقًا فيه أربع محطات: وجه مبتسم للأسماء، وبقعة لون، وأداة مدرسية، ولعبة. حرّك لعبة صغيرة على الطريق، ومن يصل إلى محطة يطرح السؤال المناسب لها.
- الجولة الأولى: تسأل أنت في كل محطة ويجيب طفلك. وإن لم تكن متأكدًا من نطق سؤال، فشغّل البطاقات أولًا.
- الجولة الثانية: تبادلا الأدوار. أعطِ إجابة خاطئة عن قصد، مثل “It’s a robot.” عند محطة اللون؛ فالأطفال يحبون أن يكتشفوا خطأ الكبار.
- محطتي: يختار طفلك سؤالًا واحدًا، ويرسم له محطة جديدة، مثل بالون أزرق، ويقودها بنفسه: هو يسأل وأنت تجيب.
- خلف ظهري: خبّئ لعبة خلف ظهرك ودع طفلك يخمّن: “Is it a robot?” “No, it isn’t.” “Is it a teddy?” “Yes, it is!”
أخطاء شائعة وتصحيحها بسرعة
هذه الأخطاء طبيعية. لا توقف اللعب، بل أعد الصيغة الصحيحة بابتسامة.
بعضها يأتي من العربية. ليس في العربية كلمة مستقلة تقابل “a”، فنقول “هذا دفتر”، لذلك قد يقول طفلك “It’s notebook.”. ولا نستخدم فعلًا يقابل “is” في الجملة الاسمية، فقد يقول “It green.”. ونسأل بـ“هل” دون تغيير ترتيب الكلمات (“هل هي طائرة؟”)، لذلك يظهر “It is a plane?”.
- لون بدل الشيء: يقول طفلك عن الدفتر “Green!” جوابًا عن “What’s this?”. أشر واسأل مرة أخرى، ثم قل الإجابتين: “It’s green.” و“It’s a notebook.”
- وضع “a” قبل اللون: “It’s a green.” اللون وحده لا يأخذ “a”، فنقول “It’s green.” ومع الشيء تأتي “a” أولًا: “It’s a green notebook.”
- غياب “a” قبل الشيء: بدل “It’s notebook.” قل “It’s a notebook.”
- قول “Yes, it’s.”: الإجابة القصيرة تنتهي بالكلمتين كاملتين: “Yes, it is.”
- السؤال “It is a plane?”: في الإنجليزية تتبادل كلمتان مكانيهما عند السؤال، فأجب بالسؤال الصحيح: “Is it a plane?”
ماذا بعد؟
حين يختار طفلك نوع الإجابة الصحيح في كل مرة، أضف سؤالًا خامسًا: “Who’s this?” “This is my mum.” وهو يعمل مثل “What’s this?” لكنه للأشخاص، ويفتح الباب لكلمات العائلة.