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Flalingo

Práctica de inglés

B1 Preliminary Writing Part 2: cómo escribir un artículo equilibrado sobre las pantallas

A girl writes her article in the library while a friend shows her his app on his phone.

Cómo escribir el artículo de B1 Preliminary y B1 Preliminary for Schools: un plan de cuatro párrafos, un modelo de unas 100 palabras sobre las pantallas, present perfect o past simple, errores típicos y una rutina de examen.

En la Parte 2 de Writing de B1 Preliminary puedes elegir un artículo de unas 100 palabras que responda a las preguntas de un anuncio de una revista o una web. Con un tema de dos caras como las pantallas, escribe cuatro párrafos cortos: una pregunta al lector, el lado bueno con un ejemplo, los problemas con un ejemplo y tu opinión. Usa el present perfect para la experiencia hasta ahora y el past simple en cuanto digas cuándo. Esta guía es para estudiantes de nivel intermedio (B1) de unos 12–16 años.

¿Para quién es este artículo?

  • Estudiantes que preparan B1 Preliminary o B1 Preliminary for Schools, de unos 12–16 años, y que piensan elegir el artículo en la Parte 2 de Writing.
  • Tienes opiniones sobre el móvil y los videojuegos, pero tu artículo solo enumera lo bueno o termina sin decir lo que piensas.
  • Para madres y padres: en la cena, hazle una sola pregunta a tu hijo o hija: “What’s one good thing and one bad thing about your phone?” Dos respuestas con un ejemplo cada una ya son la parte central del artículo.
  • Demasiado pronto: si un mensaje corto de 25–40 palabras con una propuesta y una razón todavía te cuesta, empieza por el mensaje A2 sobre el comedor escolar (enlace abajo).
  • Demasiado fácil: si ya escribes artículos equilibrados de 100 palabras, prueba la otra opción de la Parte 2, una historia con un comienzo dado, o la tarea de Speaking en la que se comentan ideas y se decide en pareja (enlaces abajo).

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Tarjetas de vocabulario

headline

the title of a news story, printed in large letters

Zara needs a strong headline for her first article.

audience

the people who watch, read or listen to something

The documentary's audience is teenagers in four countries.

research

careful study to find new facts; (verb) to study something carefully

The club did some research before writing the article.

data

facts or numbers that people collect and study

Kai checked the survey data twice.

compare

to look at two or more things to see how they are the same or different

Zara compared the results from Kingsbay and Busan.

Conversación

Narrator Ms Rivera needs the documentary's first article by next week, and Zara hasn't written a word yet.

Zara I've chosen my topic: screen time. We've already sent a survey to all four schools.

Hana The results have just arrived. My classmates have reduced their screen time a lot since last year.

Amara And the Loop? Oh no. We're the worst in the whole survey!

Theo Five hours a day on average? I've never counted my hours before.

Kai Wait, that isn't fair. I've been building my app, LoopLink, for months. That's not the same as watching video clips all night.

Zara Did you use your phone after midnight last night?

Kai Yes, but I was fixing a problem in my app. Not all screen time is the same!

Ms Rivera Then put both sides in your article. And check your facts!

Zara OK. The numbers and Kai's point of view. Deal?

Estructura de la frase

You see this notice in an English-language magazine for teenagers: 'Articles wanted! Screens: good or bad for teenagers? Tell us what you think, and give examples from your own life. The best articles will go on our website.' Write your article in about 100 words.

Screens: friend or enemy? Have you ever counted the hours you spend on your phone? I did it last week, and the number shocked me: four hours a day! Screens are not all bad. I use my smartphone to do research for homework, and I've learned to make short videos. I also chat with my cousin, who lives abroad. However, some habits are a problem. I often watched clips late at night and felt tired the next morning. Now I switch off my phone at ten. In my opinion, screens are good when we use them to learn and connect, but we should limit the rest. What about you?

Model: 105 words (without the title). It has a title, a question to the reader, reasons with examples on both sides and a conclusion with an opinion.

  • Have you ever…?
  • However,…
  • For example,…
  • In my opinion,…
  • What about you?

Más práctica

Zara's article

Zara writes her article in the library while Kai shows her his app on his phone.

Are we glued to our screens?

by Zara Haddad, The Loop

Last month, our club asked 400 students in four schools – in Kingsbay, Izmir, Busan and Curitiba – one simple question: how many hours a day do you spend on screens? We didn't want people to guess, so we asked everyone to check the screen time on their phones.

The results surprised me. The average for all four schools was three and a half hours a day, and sixty percent of students use a screen after ten at night. In Hana's class in Busan, the average was only two hours, because her classmates have already changed their habits: they leave their phones in a box during lessons and switch them off at nine in the evening. And the worst results in the whole survey? They came from us, the Loop: five hours a day.

At first, I wanted to write an article that told everyone to put their phones down. Then my friend Kai Morales disagreed. He has been building an app for months. 'That isn't the same as watching video clips all night,' he told me. 'Some screen time is creative.' I have to admit that he has a point. When I make our videos, I'm learning, not just chilling out.

So, is screen time good or bad? I think it depends on what we do and when we do it. Using a screen to create something or to connect with friends abroad is different from watching clip after clip at midnight. My advice is simple: compare your own habits with our numbers, and then choose one small change. I've already made mine: no phone in my bedroom.

Help with words

  • glued to your screen = looking at your screen all the time
  • admit = agree that something is true, even if you didn't want to

Check your article

Narrator Zara's article, with the numbers and Kai's point of view, became the Loop's best-read piece so far.

Narrator Then Theo's phone made a sound. It was a message from Lucas in Curitiba.

Theo Listen to this: 'The river near our school is full of plastic. Can your club help?'

Does your article have…?

  • a title
  • a question to the reader
  • reasons for your opinion
  • an example for each reason
  • a conclusion with your opinion

Homework: finish your article

Screens: good or bad for teenagers? Write your article in about 100 words.

Have you ever counted the hours you spend on your phone? I did it last week, and the number shocked me: four hours a day!

Start like the model: a question to the reader and a fact about you. Then write three more paragraphs.

  • title
  • question to the reader
  • two sides
  • examples
  • conclusion
Aprende esta unidad
¿Cómo quieres aprender?

Cómo es la tarea del artículo

En la Parte 2 eliges entre un artículo y una historia. La tarea del artículo es un anuncio de una revista o una web en inglés con un tema y dos o tres preguntas; respóndelas todas. Aquí tienes un anuncio de práctica que hemos escrito nosotros:

  • “Articles wanted! Phones, tablets, laptops: do screens make teenagers’ lives better or worse?”
  • “What do you use screens for? What problems have they caused for you? Tell us in your article.”

Planifica cuatro párrafos cortos

Dedica tres minutos a planificar. Subraya cada pregunta y da a cada párrafo una sola función:

  • Inicio: una pregunta al lector y un dato sobre ti: “Have you ever counted …?”
  • Lado bueno con un ejemplo: “One good thing is that …”, “For example, …”
  • Problemas con un ejemplo: “However, …”, “On the other hand, …”
  • Opinión: “In my opinion, … because …” y luego “What about you?”

Un artículo modelo, párrafo a párrafo

Unas 100 palabras sin contar el título; la función de cada parte va después de la flecha.

  • “Screens: helper or time thief?” → título
  • “Have you ever checked your screen time? I checked mine last month, and I was shocked: almost four hours a day!” → pregunta + un dato con una cifra
  • “Of course, screens help me a lot. I’ve learned to edit videos from online lessons, and every Sunday I video-call my grandmother, who lives in another city.” → lado bueno + ejemplos
  • “However, they can also cause problems. Last winter I played one game until midnight almost every night, and I was always tired at school. In the end, I deleted it.” → problemas: una historia en past simple
  • “In my opinion, screens are great helpers but bad bosses. Since January, my phone has stayed in the kitchen after ten, and I sleep much better. What about you?” → opinión + pregunta final

¿Present perfect o past simple?

Usa el present perfect (have / has + participio) para la experiencia hasta ahora, sin un momento ya terminado: “I’ve learned to edit videos.” Palabras que suelen acompañarlo: ever, never, just, already, yet, since, for.

En cuanto digas cuándo, pasa al past simple: “I deleted the game last night.” Pregunta con uno y responde con el otro: “Have you ever counted your hours? I counted mine last week.”

Escucha already, just, since y never mientras unos estudiantes reaccionan a los resultados de una encuesta:

Estudiante 1 I've chosen my topic: screen time. We've already sent a survey to all four schools.

Estudiante 2 The results have just arrived. My classmates have reduced their screen time a lot since last year.

Estudiante 3 Five hours a day on average? I've never counted my hours before.

Muestra los dos lados y luego decide

Equilibrado no significa sin opinión. Da a cada lado una razón y un ejemplo real, y luego di con claridad qué piensas.

Aquí, un amigo defiende el uso de pantallas a altas horas de la noche y una profesora da el consejo que necesita todo artículo con dos lados:

Estudiante 1 Did you use your phone after midnight last night?

Estudiante 2 Yes, but I was fixing a problem in my app. Not all screen time is the same!

Profesora Then put both sides in your article. And check your facts!

Aprende esta unidad a tu manera

Palabras que suben tu artículo a B1

Muestran más variedad que repetir “good”, “bad” y “use”:

  • “habit” (hábito), “limit” (límite), “reduce” (reducir): “I want to reduce my screen time.”
  • “on average” (de media), “survey” (encuesta), “data” (datos): “On average, I spend three hours a day online.”
  • “install” (instalar), “delete” (borrar), “sign up for” (registrarse en): “I signed up for an app, then deleted it.”
  • “switch off” (apagar), “hang out” (quedar con amigos), “keen on” + -ing (gustarte mucho algo): “I’m keen on making videos.”

Errores típicos y cómo corregirlos

Búscalos cuando termines (error a la izquierda, corrección a la derecha):

  • “I have deleted the game last night.” → “I deleted the game last night.” Con un momento terminado como “last night”, el inglés pide past simple, igual que en español decimos “anoche lo borré” y no “anoche lo he borrado”.
  • “I use my phone since two years.” → “I’ve used my phone for two years.” El “uso el móvil desde hace dos años” del español pide present perfect y for en inglés.
  • “I’m keen on make videos.” → “I’m keen on making videos.” En español va infinitivo después de preposición; en inglés va -ing.
  • Una pregunta del anuncio sin respuesta → marca cada pregunta cuando la respondas.

Una rutina de examen de 20 minutos

Con dos veces por semana basta. Empieza con este anuncio: “Articles wanted! Online games: a waste of time or a great hobby? Tell us what you think.”

  • 3 minutos: subraya las preguntas y apunta un ejemplo para cada lado.
  • 12 minutos: escribe unas 100 palabras en cuatro párrafos.
  • 5 minutos: comprueba que respondes a todas las preguntas, que tu opinión está clara y que los tiempos verbales encajan con las expresiones de tiempo.

Tu siguiente paso

Cuando los artículos te resulten fáciles, prueba una historia de la Parte 2 con un comienzo dado, o practica tus opiniones en voz alta en una tarea de Speaking en la que se decide en pareja (enlaces abajo).

Preguntas frecuentes

¿Cuántas palabras tiene el artículo de B1 Preliminary?

Unas 100. No cuentes cada palabra; comprueba que cada pregunta del anuncio tiene respuesta.

¿Elijo el artículo o la historia en la Parte 2?

Solo escribes uno: el artículo si te gusta dar opiniones, la historia si te gusta inventar lo que pasa.

¿La tarea del artículo es igual en B1 Preliminary for Schools?

Sí, con la misma elección entre artículo e historia; los temas están pensados para estudiantes de tu edad.

Flalingo no está afiliado a Cambridge English, entidad que ofrece A2 Key y B1 Preliminary, ni cuenta con su respaldo.

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