pen
rubber
pencil
ruler
book
bagCinco objetos escolares para empezar
Usa las cosas reales de la mochila y el estuche de tu peque: una palabra se recuerda mejor cuando se tiene el objeto en la mano. Pon el audio de una tarjeta, enseña el objeto que corresponde y deja que tu peque repita. El primer día bastan tres palabras.
Dos parejas causan casi todas las confusiones: “pen” y “pencil” se parecen en forma y en sonido, y “ruler” y “rubber” empiezan con las mismas letras, “ru”. Muestra la diferencia con lo que hace cada objeto. Una pista fácil: “rubber” también es la palabra inglesa para el material “goma”, igual que en “goma de borrar”.
- pen – bolígrafo: escribe con tinta
- pencil – lápiz: escribe en gris y se puede borrar
- ruler – regla: sirve para trazar líneas rectas
- rubber – goma de borrar (en inglés americano, eraser): borra el lápiz
- book – libro: para leer
Preguntar “What’s this?” y responder “It’s a …”
“What’s this?” es la forma corta de “What is this?”, y “It’s” significa “It is”. Enseña las formas cortas desde el principio: así se habla. En español decimos solo “Es un lápiz”, sin sujeto, por eso muchos niños dicen “Is a pencil.” En inglés hace falta el “it”: “It’s a pencil.”
La palabra “a” va delante de una sola cosa: “It’s a pen.”, no “It’s pen.” Delante de un sonido de vocal se convierte en “an”: “It’s an eraser.” Si tu peque responde con una sola palabra (“Pencil!”), es un buen comienzo; repite tú la frase completa.
- What’s this? It’s a book. (¿Qué es esto? Es un libro.)
- And this? It’s a ruler. (¿Y esto? Es una regla.)
- What’s in your bag? A pen and a pencil! (¿Qué hay en tu mochila? ¡Un boli y un lápiz!)
Escucha: ¿qué hay en la mochila?
En esta historia corta, un niño pregunta a una amiga por las cosas de su mochila. Escuchad una vez mientras tu peque señala los objetos reales. Después repartid los papeles: tú preguntas y tu peque responde. La próxima vez, cambiad.
Leo Nia, what's in your bag?
Nia A book ... and a pencil!
Leo What's this?
Nia It's a ruler.
Leo And this?
Nia It's a pen!
Leo Oh! What's in the book?
Nia My rubber! There it is!
Palabras de clase con “open” y “close”
Cinco palabras más describen la clase: bag (mochila), folder (carpeta), door (puerta), window (ventana) y bookcase (estantería). Los niños las aprenden antes con acciones: da una instrucción, hacedla juntos y luego deja que tu peque te dé una a ti. Mantén el “the” en la frase; tu peque lo copiará sin necesidad de reglas.
- Open the book. (Abre el libro.)
- Close the bag. (Cierra la mochila.)
- Open the folder. (Abre la carpeta.)
- Close the door. (Cierra la puerta.)
Añadir un color: “This is my green book.”
Cuando los nombres ya salgan fácil, añade colores. En español el color va detrás (“un lápiz rojo”), pero en inglés va delante: “a red pencil”. Y “a” o “my” van al principio de todo: “It’s a yellow ruler.” Usa los colores reales de las cosas de tu peque, para que cada frase sea verdad. Luego jugad a enseñar y contar: tu peque elige tres cosas suyas y dice una frase sobre cada una.
- This is my green book. (Este es mi libro verde.)
- Here’s my blue pen. (Aquí está mi boli azul.)
- My pink rubber! (¡Mi goma rosa!)
Primeros sonidos: a, b, c y d
Las palabras del colegio también sirven para los primeros sonidos. Di el sonido, no el nombre de la letra: “bag” empieza con una “b” corta, no con “bi”, que es el nombre de la letra en inglés. La “c” de “cat” suena como la “c” de “casa”, es decir, como una “k”. La “a” de “apple” es un sonido corto y abierto, entre la “a” y la “e” del español; también lo oyes en “bag”.
- a: apple (manzana)
- b: bird (pájaro), book, bag
- c: cat (gato)
- d: dog (perro), door
Tres juegos de cinco minutos en casa
Termina cuando tu peque todavía tenga ganas de jugar.
- La mochila misteriosa: mete las cinco cosas en una mochila. Tu peque cierra los ojos, toca una y adivina: “It’s a ruler!” Después la saca para comprobarlo.
- Error a propósito: enseña un lápiz y di “It’s a pen!” Tu peque te corrige: “No! It’s a pencil.” A los niños les encanta pillar un error de un adulto.
- Profe por un rato: tu peque te da dos instrucciones, como “Open the book.” y “Close the bag.” Tú las haces y luego cambiáis los papeles.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
Son normales; basta con repetir la versión correcta.
- ¿Pen o pencil?: enseña los dos, muestra qué hace cada uno y di las palabras una al lado de otra: “pen”, “pen-cil”.
- ¿Ruler o rubber?: di cada una con claridad, “rúler” y “ráber”, mientras trazas una línea o borras una marca.
- Olvidar el “it” o la “a”: responde “Yes, it’s a pen.” marcando bien las dos palabras.
El siguiente paso
Cuando tu peque sepa preguntar y responder sobre las cinco cosas, añade “my” (mi) y “your” (tu): “Is this your pen?” “Yes, it’s my pen.” Después llegan “that”, “these” y “those”, para cosas más lejanas o para varias. Sigue usando objetos reales que tu peque pueda tocar.