Tres momentos, tres formas verbales
La palabra de tiempo le dice a tu peque qué forma elegir. “Usually” y “every Saturday” indican una rutina, así que el verbo va en su forma simple: “I help”, “she helps”. “Right now” y “today”, cuando el plan cambia, indican una acción en curso: “am”, “is” o “are” más el verbo con -ing. “Last night” y “yesterday” indican un tiempo terminado, así que el verbo pasa al pasado: “I looked”, “I found”.
En español solemos usar el presente para lo que pasa ahora (“¿Qué haces?” “Espero el autobús.”), por eso es fácil decir “Now I wait” en vez de “Now I am waiting”. El patrón clave para un día diferente es “usually…, but today…”: una frase, dos formas verbales.
- usually – una rutina que se repite: “I usually walk to school.”
- right now – lo que ocurre en este momento: “Right now, I am waiting for the bus.”
- last weekend – un tiempo pasado terminado: “Last weekend, I visited my grandma.”
Leo What do you usually do on Saturday?
Nia I usually help in the garden, but today I am visiting a repair café.
Una pregunta para cada momento
Cada momento tiene su pregunta, y la respuesta copia su forma verbal: “do… usually” lleva el verbo simple, “are… doing” lleva -ing y “did… do” pide una respuesta en pasado. Después de escuchar la conversación, hazle a tu peque las mismas preguntas sobre su semana.
Nia What did you do last night?
Leo I looked for the radio cover.
Leo What are we doing now?
Nia We are waiting for an adult volunteer.
Cinco signos de puntuación y su función
Pide a tu peque que diga qué hace cada signo, no solo cómo se llama. Después de una palabra muy corta como “Now” la coma a veces se omite, pero ponerla es un hábito seguro en las redacciones del cole. Ojo: en inglés la pregunta no lleva signo de apertura (¿), solo el de cierre.
- full stop (punto) – termina una afirmación: “Now I’m ready.”
- comma (coma) – separa la expresión de tiempo del principio: “Yesterday, I checked the route.”
- question mark (signo de interrogación) – termina una pregunta directa: “Is this our stop?”
- apostrophe (apóstrofo) – marca una letra que falta o de quién es algo: “I’m”, “my sister’s bike”
- quotation marks (comillas) – muestran las palabras exactas de alguien
Cómo escribir una pregunta dicha en voz alta
Las comillas van alrededor de las palabras exactas que alguien dijo. El signo de interrogación forma parte de esas palabras, así que va dentro de las comillas de cierre: “Have you brought the old radio?” my friend asks. Lo que indica quién habla continúa la misma frase, por eso “my” va en minúscula. En español los diálogos suelen ir con raya, pero en inglés se usan comillas: los libros británicos suelen usar comillas simples (‘…’) y los estadounidenses, dobles (“…”); las dos valen si se usan siempre igual.
Un diario de cuatro frases, paso a paso
Una buena entrada cuenta un pequeño cambio en cuatro frases conectadas. Aquí tienes un modelo sobre un viaje en autobús.
Antes de que tu peque lo lea en voz alta, revisad las mayúsculas, los signos finales, la coma tras la expresión de tiempo inicial, las comillas y el apóstrofo.
- Rutina y cambio: “I usually walk home, but today I am taking the bus.”
- Una pregunta dicha en voz alta: “Is this our stop?” I ask.
- Una acción terminada: “Yesterday, I checked the route.”
- Ahora, con una contracción: “Now I’m ready.”
Un juego en casa: el diario del “día diferente”
Dos o tres veces por semana, en la cena, pregunta: “What do you usually do on Fridays?”, “What are you doing differently today?” y “What did you do yesterday?” Tu peque responde en voz alta y luego escribe cuatro frases. Para revisar, que rodee cada signo de puntuación con un color distinto y diga su función. De vez en cuando, escribe tú una entrada a la que le falten dos signos para que los encuentre.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
Son normales en el nivel A2. Señala la palabra de tiempo y pregunta: “¿Rutina, ahora o terminado?”
- “Right now, I wait.”: una acción en curso necesita -ing: “Right now, I am waiting.”
- “I usually am helping.”: una rutina va en forma simple: “I usually help.”
- “What did you did?”: después de “did” el verbo no cambia: “What did you do?”
- “I looked the cover.”: buscar es “look for”: “I looked for the cover.”
- “Im ready.”: el apóstrofo ocupa el lugar de la letra que falta: “I’m ready.”
El siguiente paso
Después, tu peque puede contar una historia pasada más larga con “when” y “while”: “I was waiting for the bus when it started to rain.” Otro paso es revisar tareas terminadas con “already” y “yet”: “I have already packed my bag.”