tray
saw
roller
hammer
rope
tape measure
nail
Cómo es un poema de acción de cuatro versos
Cada verso contiene una acción y los versos siguen el orden del trabajo, así quien escucha puede imaginar la tarea de principio a fin. Cada verso tiene ocho sílabas y cuatro golpes fuertes, y los versos riman por parejas. Lee en voz alta este modelo y da un golpecito en la mesa en cada golpe fuerte: MEAsure the WOOD and MARK each SIDE. Si los golpes caen a distancias iguales, el ritmo es regular.
- Measure the wood and mark each side. (8)
- Hammer each nail with steady pride. (8)
- Lift with a friend; keep rope pulled tight. (8)
- Rest on the bench in evening light. (8)
Contar sílabas, no palabras
Una sílaba es un golpe de sonido construido alrededor de un sonido vocálico: “wood” tiene una y “measure” tiene dos (mea-sure). “Rest on the bench in evening light” tiene siete palabras pero ocho sílabas. Da una palmada por sílaba, o pon la mano bajo la barbilla y cuenta cada vez que baja la mandíbula.
Si tu peque ha contado sílabas de poemas en español, ya conoce la idea, pero ojo: en español casi todas las vocales escritas suenan, y en inglés no. La “e” muda del final no añade sílaba: “side” tiene una, no “si-de”. La terminación “-ed” tampoco suele añadirla (“pulled”), salvo después de t o d: “paint-ed”.
- ¿Verso corto? Añade una palabra que describa: “Lift the heavy box”.
- ¿Verso largo? Quita una palabra pequeña o elige una más corta.
Rimas por parejas: escucha, no solo mires
Dos palabras riman cuando suenan igual desde el último sonido vocálico acentuado hasta el final: side y pride, tight y light. Elige primero las dos parejas de palabras finales y luego construye cada verso hacia ellas. La rima depende del sonido, no de la ortografía: “eight” rima con “late”, pero “wood” no rima con “food”.
- -ide: side, pride, wide
- -ight: tight, light, bright
- -ail: nail, tail, trail
Hablar de lo que has hecho: “Have you ever…?”, for y since
Antes de escribir, tu peque habla de cosas que ha hecho. El present perfect (have + participio) pregunta por experiencias en cualquier momento de la vida: “Have you ever built something useful?” Se responde “Yes, I have.” o “No, I haven’t.”, o se usa “never”: “I have never used a saw alone.” Se parece mucho a “¿Alguna vez has construido algo útil?”, así que la forma le resultará familiar.
Para algo que empezó en el pasado y sigue ahora, se usa “for” con una duración y “since” con un punto de partida: “for two weeks”, “since ten o’clock”. En español decimos “desde hace dos semanas” y “desde las diez”, con la misma palabra “desde”, y por eso sale “since two weeks”. Además usamos el presente (“estamos aquí desde las diez”), y en inglés hace falta el present perfect: “We have been here since ten o’clock.”
Nia Have you ever built something useful?
Leo Yes, I have. I have worked on this stand for two weeks.
Nia How long have we been here?
Leo We have been here since ten o’clock.
Ordena cuatro acciones y añade palabras de herramientas
Elige un trabajo real que tu peque haya hecho, como hacer pan o arreglar una bici, y ordena cuatro pasos con “first”, “then”, “next” y “finally”, como en el diálogo de abajo. Convierte cada paso en un verso que empiece por un verbo y añade un objeto y un detalle: “Hammer each nail with steady pride.”
- Herramientas: hammer (martillo), nail (clavo), saw (sierra), tape measure (cinta métrica), roller (rodillo), rope (cuerda), tray (bandeja)
- “Saw” también es el pasado de “see”, y “nail” también significa uña.
Leo Which objects did we put away?
Nia First the tape measure, then the roller, and finally the hammer.
Un proyecto en casa: escríbelo hoy, recítalo mañana
Día uno, 20 minutos: pregunta “Have you ever made something useful?”, elegid ese trabajo, escribid cuatro pasos, buscad dos parejas de rimas y redactad los versos. Contad cada verso con palmadas y arreglad el que no tenga ocho. Día dos, 10 minutos: subrayad los golpes fuertes y que tu peque recite el poema a la familia marcando el ritmo en la mesa. Después cambiad: tú lo lees y tu peque busca el verso que suena desigual.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
Son normales en el nivel A2. Repite la frase bien dicha y seguid.
- Contar palabras en vez de sílabas: contad el verso con palmadas.
- Contar la “e” muda: “side” tiene una sílaba, no dos.
- “I have worked here since two weeks.”: di “for two weeks”.
- “I am here since ten o’clock.”: di “I have been here since ten o’clock.”
- “Have you ever build…?”: di “Have you ever built…?”
- “I have ever used a saw.”: di “I have used a saw.”
El siguiente paso
Cuando cuatro versos regulares le salgan con facilidad, probad un poema de dos estrofas, o que rimen el primer y el tercer verso. El siguiente paso de gramática es “just”, “already” y “yet”: “I have just painted the shelf.” “Have you finished yet?”