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10Los números del uno al diez y los sonidos difíciles
Reproduce cada tarjeta de número de arriba y repite la palabra. Empieza del uno al cinco y añade del seis al diez cuando tu hijo diga los cinco primeros en orden. Levanta tantos dedos como el número que dices, para que tu hijo también vea la cantidad. Si habláis español en casa, ojo con estos sonidos:
- “three” – si hablas el español de España, es el sonido de la “z” de “zapato”; si no, pon la punta de la lengua entre los dientes para que no suene “tri”
- “five” y “seven” – en español la “b” y la “v” suenan igual, pero en inglés la “v” se hace con los dientes de arriba sobre el labio de abajo
- “one” – empieza con un sonido de “w”, parecido a “uan”
- “eight” – rima con “late”; la “gh” no se pronuncia
Decir los números no es lo mismo que contar
Muchos niños dicen “one, two, three, four, five” como una canción antes de saber contar un grupo. Contar exige dos pasos más: exactamente un número para cada objeto, y saber que el último número dice cuántos hay. Estos pasos importan más que la velocidad.
Escuchad la frase de abajo y luego probad con cinco objetos reales.
Nia Let's count the circles.
Leo One, two, three, four, five.
La bandeja de contar: un toque, un número
Una bandeja o un plato muestra dónde empieza y dónde termina el grupo. Pon encima unos bloques, cucharas o coches de juguete y sigue tres pasos:
- Di “Let’s count.” (Vamos a contar). Toca cada objeto una vez mientras dices su número y apártalo a un lado para que nadie lo cuente dos veces.
- Para en el último número, rodea el grupo con el dedo y pregunta “How many?”.
- Responde con el número y la cosa: “Four. Four cars!” Tu hijo puede participar diciendo solo el número.
Cómo responder a “How many?”
“How many?” pregunta por una cantidad, así que la respuesta es un solo número, no volver a contar: el número y la cosa en plural, como “Three apples.” o “Ten circles.” Con un solo objeto, la palabra queda en singular: “One apple.” “How many in this tray?” es una forma corta y cotidiana de “How many are there in this tray?” (¿Cuántos hay en esta bandeja?).
En el diálogo de abajo, la respuesta da el total una sola vez, junto con la cosa que se ha contado.
Leo How many in this tray?
Nia Ten circles!
Deja que tu hijo elija el siguiente grupo
Los niños mantienen el interés cuando pueden decidir algo. Después de dos o tres rondas, cambiad los papeles:
- Tu hijo prepara un grupo nuevo y dice “Let’s count!”.
- Tú cuentas y tu hijo pregunta “How many?”.
- De vez en cuando, sáltate un objeto a propósito. A la mayoría de los niños les encanta pillar a un adulto en un error.
- Añade un objeto y vuelve a preguntar. Lo más probable es que tu hijo vuelva a contar desde uno; a esta edad es normal.
- Parad después de tres o cuatro rondas, mientras todavía es divertido.
Contar en momentos del día a día
Añade uno o dos momentos de contar a tu día: los escalones al subir, las cucharas al poner la mesa, los calcetines al recoger la ropa. Usa grupos de diez o menos que tu hijo pueda tocar.
Errores frecuentes
Estos errores son normales a esta edad. En lugar de corregir, repite la versión correcta:
- “Three apple.”: en español también usamos el plural (“tres manzanas”), pero al principio es fácil olvidar la “-s” del inglés, que se añade a partir de dos. Repite: “Yes, three apples!”
- Volver a contar después de “How many?”: señala el grupo y di el total: “One, two, three. Three apples!”
- La voz va más rápido que el dedo: coge la mano de tu hijo y tocad los objetos juntos.
- “Tri” en lugar de “three”: enseña la lengua entre los dientes y jugad a ver quién hace la “th” más larga.
Qué viene después
Cuando tu hijo cuente diez objetos y responda a “How many?” sin ayuda, añade un color: “Three red apples.” Primero va el número, luego el color y al final la cosa. Más adelante, pasad a los números mayores que diez. Los artículos de abajo siguen con las cosas de clase, las palabras del tiempo y los números más grandes.