Cómo enseñar palabras de acción en inglés a niños pequeños: “Let’s clap!” y el juego de seguir al líder (4–6 años, Pre-A1)

Seis palabras de acción para empezar

Elige movimientos que quepan en una habitación pequeña. Reproduce una tarjeta, haz tú el movimiento y deja que tu hijo te copie. Al principio, el movimiento es la respuesta; la palabra puede llegar después.

Enseña “stand up” y “sit down” como frases completas: “up” y “down” le dicen a tu hijo hacia dónde moverse.

• “clap” (aplaudir) – da dos palmadas: “Clap, clap!”
• “wave” (saludar con la mano) – mueve una mano para decir hola
• “point” (señalar) – señala la puerta o la ventana
• “dance” (bailar) – muévete y da una vuelta
• “stand up” (levantarse) – ponte de pie desde el suelo
• “sit down” (sentarse) – vuelve a sentarte, despacio

“Let’s …”: una frase que convierte una palabra en un juego

“Let’s” es la forma corta de “let us”. No da una orden: invita a alguien a hacer algo contigo. “Clap!” le dice a tu hijo qué hacer, mientras que “Let’s clap!” significa que lo vais a hacer los dos, como “¡Vamos a aplaudir!”. Después de “Let’s” va la palabra de acción tal cual: “Let’s wave.”, “Let’s sit down.”

Para darle la elección a tu hijo, pregunta “What shall we do?” y espera. Una palabra (“Dance!”) o un dedo sobre una tarjeta es una buena respuesta; repite la frase completa, “Let’s dance.”, y empezad a moveros.

Abajo, dos niños se turnan: uno invita, el otro se une y después elige el siguiente movimiento.

Mirar, probar, dirigir: cómo ayudar a un niño tímido a unirse

Algunos niños se lanzan enseguida; otros se quedan quietos mirando. Mirar no es negarse: muchos niños pequeños observan un juego antes de unirse. Ofrece tres pasos y deja que tu hijo avance a su ritmo:

• Mirar: tu hijo puede decir “I can watch first.” o simplemente mirar. Di “That’s OK.” y sigue jugando. Si hoy tu hijo se queda en este paso, no pasa nada. Sigue oyendo las palabras.
• Probar juntos: tiéndele las manos y di “Let’s clap together.” Un movimiento hecho contigo da más seguridad que uno hecho a solas.
• Dirigir: cuando tu hijo ya se mueva contigo, di “Now you choose.” y sigue lo que elija.

Juego en casa: sigue al líder en cinco minutos

Pon las imágenes de acciones en el suelo, o dibuja monigotes, y jugad una ronda corta al día:

• Tu hijo señala tres imágenes en el orden que quiera. Señálalas tú también, una a una, para que los dos recordéis el orden.
• Tu hijo dirige: “Let’s point. Let’s stand up. Let’s wave.” Tú lo sigues.
• Cambiad de líder. De vez en cuando, haz el movimiento equivocado a propósito; a la mayoría de los niños les encanta corregir a un adulto.
• Adivina mi movimiento: uno se mueve sin hablar y el otro dice qué es: “Wave! You’re waving.”
• Parad después de tres o cuatro rondas, mientras tu hijo todavía quiere más.

Movimientos grandes para el parque: run, jump, climb, stretch

Cuando las seis acciones de casa salgan con facilidad, añade cuatro más grandes para el parque: “run” (correr), “jump” (saltar), “climb” (trepar) y “stretch” (estirarse). En casa, representadlas sin moveros del sitio: correr en el sitio, dar un saltito, trepar por una escalera imaginaria y estirarse hacia arriba.

Terminad cada ronda juntos con “We’re strong!”. En el parque, haz una pregunta de verdad: “Can you jump?” “Yes, I can!” es una gran respuesta, y “I can try.” también.

Errores frecuentes

Estos errores son normales a esta edad. En lugar de corregir, repite la versión correcta:

• “Let’s to clap.” o “Let’s clapping.”: en español decimos “vamos a” más el verbo, así que es fácil colar un “to”. Después de “Let’s”, la palabra de acción va sola: “Let’s clap.”
• Solo la palabra de acción: en español la invitación puede ir en la terminación del verbo (“¡Bailemos!”), así que muchos niños dicen solo “Clap!”. Es un buen comienzo; responde “Yes! Let’s clap!”.
• La “e” delante de “st”: en español casi ninguna palabra empieza por “s” más consonante, así que es fácil decir “estand up” o “estretch”. Escuchad la tarjeta y empezad directamente con la “s”.
• Quitar “up” o “down”: “Sit!” o “Stand!” solos suenan incompletos. Repite “Sit down.”, “Stand up.”
• Dar solo órdenes: si siempre dices “Clap! Wave!”, tu hijo obedece pero nunca elige. Mete de vez en cuando “What shall we do?”.

Qué viene después

Cuando tu hijo dirija una ronda con “Let’s …” sin ayuda, pregunta “Can you …?” mientras jugáis de verdad: “Can you catch the ball?” Esta costumbre de invitar y turnarse se traslada a hablar de caras y sentimientos y a compartir cosas en clase (artículos abajo).