classroom
table
computer
peg
pencil case
board
poster
picture
drawers
cupboard
CD player
hot
cold
hungry
thirsty
happy
skate
skateboard
play tennis
play football
behind
in front of
next to
between
이 복습에서 함께 다루는 것
A1 단계에서 아이들은 보통 한 번에 한 가지 문형을 배웁니다. 교실 물건, 그다음 기분, 그다음 “can”으로 운동을 말하는 식이죠. 복습에서는 이것들이 섞이기 때문에 아이는 어떤 대답이 올지 미리 짐작할 수 없습니다. 이 글에서 연습하는 것은 새 단어보다 바로 이렇게 잘 듣는 힘입니다.
- 방 안의 물건: “What are those?” “Those are pegs.”
- 사람들의 기분: “Are they thirsty?” “Yes, they are.”
- 누군가 할 수 있는 것: “Can you skateboard?” “No, I can’t.”
질문의 첫 단어를 들어요
첫 단어가 어떤 대답을 해야 하는지 알려 줍니다. “What”은 이름을 묻기 때문에 “yes”나 “no”는 맞지 않습니다: “Those are pegs.”, 일상 대화에서는 “They’re pegs.” “Are”와 “Can”은 예, 아니요를 묻고, 짧은 대답은 같은 단어를 그대로 가져옵니다. 한국어에서는 “응”만으로도 충분하고 일상 영어에서도 “Yes.”만 말하기도 하지만, 이 단계의 아이들은 완전한 짧은 대답을 연습합니다.
“Those”는 조금 떨어진 것들을 가리키고, “they”는 나와 너를 뺀 무리입니다. 질문에 “you”가 있으면 대답은 “I”가 됩니다. 한국어는 주어를 자주 빼지만(“목말라?”), 영어에서는 “they”와 “I”를 꼭 말해야 합니다.
- What…? → 이름: “Those are pegs.”
- Are…? → “Yes, they are.” 또는 “No, they aren’t.”
- Can…? → “Yes, I can.” 또는 “No, I can’t.”
세 질문을 함께 들어요
녹음에서 한 아이가 다른 아이에게 질문 세 개를 이어서 묻는데, 질문마다 대상이 바뀝니다. 벽의 고리, 한 무리의 사람들, 그리고 듣는 사람 자신입니다. 듣기 전에 가리킬 것 세 가지를 준비하세요: 옷걸이 고리, 덥고 목말라 보이는 사람들 그림, 그리고 아이. 주제가 바뀔 때마다 손가락도 옮기면 “they”가 고리가 아니라 사람들을 가리킨다는 것이 분명해집니다.
손으로 가리키며 한 번 들으세요. 그다음 부모님이 묻고 아이가 대답한 뒤 역할을 바꿉니다.
Nia What are those?
Leo Those are pegs.
Nia Are they thirsty?
Leo Yes, they are.
Nia Can you skateboard?
Leo No, I can't.
다시 꺼내 쓸 단어
위의 카드에서 복습 단어를 모두 들을 수 있습니다. 가까운 것은 “this”와 “these”, 떨어진 것은 “that”과 “those”입니다. 한국어의 이, 그, 저 세 가지가 영어에서는 두 가지로 줄어듭니다. 기분은 “have”가 아니라 “am”이나 “are”와 함께 씁니다: “We’re hungry.” 한국어 “배고파”는 그 자체로 문장이 되지만 영어에서는 “are”가 꼭 필요합니다. 운동은 “can” 뒤에 원래 모양 그대로 옵니다: “She can play tennis.” 위치 단어는 장난감을 숨기고 단서를 하나 주며 연습하세요: “It’s behind the cupboard.” 한국어는 “수납장 뒤에”처럼 위치 말이 뒤에 오지만 영어는 앞에 옵니다. “between”에는 늘 물건 두 개가 필요합니다.
- 교실: table (탁자), computer (컴퓨터), pencil case (필통), board (칠판), poster (포스터), picture (그림), cupboard (수납장), CD player (CD 플레이어)
- 기분: hot (더운), cold (추운), hungry (배고픈), thirsty (목마른), happy (행복한)
- 할 수 있는 것: skate (스케이트 타다), skateboard (스케이트보드 타다), play tennis (테니스 치다), play football (축구하다)
- 위치: behind (뒤에), in front of (앞에), next to (옆에), between (사이에)
집에서 하는 단서 놀이
복습은 아이가 예전 질문에 대답하는 데서 그치지 않고 새 질문을 만들 때 마무리됩니다. 짧게 세 판을 해 보세요. 방 건너편을 가리키며 “What are those?”라고 묻고, 잡지 그림을 보여 주며 “Are they happy?”라고 묻고, 마지막으로 운동에 대해 묻습니다: “Can you play football?” 한 판이 끝날 때마다 아이가 같은 종류의 새 질문을 부모님께 합니다.
수수께끼도 좋습니다: “It’s across the room. It’s big. We write on it.” “A board!” 가끔 일부러 틀리게 대답해 보세요. 대부분의 아이는 어른의 실수를 고쳐 주는 것을 아주 좋아합니다.
소리 복습: ch, sh, th
두 글자가 한 소리를 내는 짝 세 가지도 다시 나옵니다. 아이에게 여섯 단어를 소리별로 나누게 해 보세요: chair와 teacher의 “ch”, shoes와 fish의 “sh”, thumb과 bath의 “th”. “th” 소리는 한국어에 없어서 아이들이 “ㅆ”나 “ㄷ”처럼 말하기 쉽습니다. 혀끝을 이 사이에 살짝 두고 바람을 살살 내보내면 됩니다.
흔한 실수와 쉬운 해결법
주제가 섞이면 자연스럽게 나오는 실수입니다. 바른 문장으로 다시 말해 주고 놀이를 계속하세요.
- “What are those?”에 “Yes.”: 이름을 말합니다: “Those are pegs.”
- “Yes, they’re.”: 끝은 줄이지 않은 말로 합니다: “Yes, they are.”
- 자기 이야기를 하면서 “No, you can’t.”: “I”를 씁니다: “No, I can’t.”
- “They thirsty.”: 기분에는 “are”가 필요합니다: “They are thirsty.”
- “Those are peg.”: 여러 개에는 “s”가 붙습니다: “Those are pegs.” 한국어는 복수를 잘 표시하지 않아서 빠뜨리기 쉽습니다.
다음 단계
아이가 이 질문들 사이를 망설임 없이 오갈 수 있게 되면, 단어에 대해 도움을 청하는 표현(“Can you say that again, please?”)과 “have got”, “has got”으로 음식 말하기로 넘어가세요: “I’ve got an apple.”