子どもに英語で10まで数えることを教えるには？1つに1回タッチと「How many?」（5〜7歳・Pre-A1）

1から10までの数と、気をつけたい音

上の数字カードを1枚ずつ流して、あとについて言いましょう。まず1から5で始め、お子さんが最初の5つを順番に言えるようになったら6から10を足します。数を言うたびにその数だけ指を立てると、お子さんは量も目で見られます。日本語を話す子は、次の音でつまずきやすいです。

• 「three」 – 日本語には「th」の音がないので「スリー」になりがちです。舌先を上下の歯の間に軽くはさみましょう。
• 「five」「seven」 – 「v」は上の歯を下くちびるに軽く当てて出します。「ブ」にならないようにしましょう。
• 「six」「eight」 – カタカナの「シックス」「エイト」のように最後に母音をつけず、「s」や「t」の音だけで短く終えます。

数を唱えることと、数えることは違う

多くの子どもは「one, two, three, four, five」を歌のように言えても、その言葉で物のまとまりを数えるのはまだ難しいものです。数えるには、さらに2つのステップが必要です。物1つに数を1つだけ対応させること、そして最後に言った数が全部でいくつかを表すと知ることです。このステップはスピードより大切です。

下の文を聞いてから、本物の物5つでやってみましょう。

数えるトレー：1回タッチで数を1つ

トレーやお皿を使うと、まとまりがどこから始まりどこで終わるかがはっきりします。ブロック、スプーン、おもちゃの車などをいくつかのせて、3つのステップで進めましょう。

• 「Let’s count.」（数えよう）と言います。数を言いながら物に1回ずつさわって横へずらしていけば、同じ物を2回数えずにすみます。
• 最後の数で止まり、指でまとまり全体をぐるっと囲んで「How many?」とたずねます。
• 数と物の名前で答えます。「Four. Four cars!」お子さんは数だけ言って参加してもかまいません。

「How many?」への答え方

「How many?」は数をたずねる質問なので、答えは最初から数え直すことではなく、1つの数です。「Three apples.」や「Ten circles.」のように、数と複数形の物の名前で言います。物が1つなら単数のままです。「One apple.」「How many in this tray?」は「How many are there in this tray?」（このトレーにいくつある？）を短くした日常的な言い方です。

下の会話では、数えた物と一緒に、合計を1回だけ言っています。

次のまとまりはお子さんに選んでもらう

子どもは自分で決められると、長く楽しく参加します。2〜3回やったら役を交代しましょう。

• お子さんが新しいまとまりを並べて「Let’s count!」と言います。
• 保護者の方が数え、お子さんが「How many?」とたずねます。
• ときどきわざと1つ飛ばして数えてみましょう。大人のまちがいを見つけるのが大好きな子は多いです。
• 物を1つ足して、もう一度たずねます。お子さんはたぶん1から数え直しますが、この年齢ではふつうのことです。
• まだ楽しいうちに、3〜4回で終わりにしましょう。

毎日の中で数える

1日に1〜2回、数える場面を作りましょう。階段をのぼるとき、食卓にスプーンを並べるとき、洗濯物から靴下を出すときなどです。お子さんがさわれる、10個以下のまとまりにしましょう。

よくある間違い

この年齢ではよくある間違いです。直すのではなく、正しい形で言い返しましょう。

• 「Three apple.」：日本語では数がついても名詞の形が変わらないので（「りんご3つ」）、「-s」を落としやすいです。英語では2つ以上で「-s」がつきます。「Yes, three apples!」と言い返しましょう。
• 「How many?」のあとで数え直す：まとまりを指さして、合計を聞かせましょう。「One, two, three. Three apples!」
• 指より声が先に進む：お子さんの手を取って、一緒に物にさわりましょう。
• 「three」が「スリー」になる：舌を歯の間に出して見せ、だれがいちばん長く「th」の音を出せるか競争しましょう。

次のステップ

お子さんが10個の物を数え、手助けなしで「How many?」に答えられるようになったら、答えに色を足しましょう。「Three red apples.」数が先、次に色、最後に物です。そのあとで10より大きい数に進みましょう。下の記事では、教室の物、天気の言葉、大きな数へと進みます。