hear with ears
see with eyes
smell with nose
taste with mouth
touch with handsCinco sentidos, cinco partes del cuerpo
Los niños pequeños aprenden mejor los sentidos como acciones: en inglés, cada sentido es algo que tu hijo hace con una parte del cuerpo. Empieza por “see” y “hear”, los más fáciles de mostrar, añade “touch” y deja “smell” y “taste” para el final. Reproduce una tarjeta, haz su gesto y deja que tu hijo copie el gesto antes que las palabras:
- “see with eyes” (ver con los ojos) – haz círculos con los dedos alrededor de los ojos, como unas gafas
- “hear with ears” (oír con los oídos) – pon una mano en forma de concha detrás de la oreja
- “smell with nose” (oler con la nariz) – huele una flor imaginaria: “Mmm!”
- “taste with mouth” (saborear con la boca) – lame un helado imaginario
- “touch with hands” (tocar con las manos) – acaricia un gato imaginario
Una estructura para los cinco sentidos
Una sola frase cubre todo el tema: “I can hear with my ears.” (Puedo oír con los oídos.) Tiene tres partes: “I can”, la palabra del sentido y “with my” más la parte del cuerpo. Cambia las dos últimas y tienes los cinco: “I can see with my eyes.”, “I can touch with my hands.”
La pregunta termina en “with”: “What can you hear with?” (¿Con qué puedes oír?) Es inglés normal del día a día. Una respuesta corta, “My ears!”, también es natural y es una primera respuesta estupenda; tú repites la frase completa.
Escucha: dos niños descubren una flor
Dos niños notan la misma flor de dos maneras y luego uno hace la pregunta clave. Fíjate en que una cosa puede ir en medio de la estructura (“I can smell the flower with my nose.”) y en que después “it” sustituye a “the flower”.
Nia I can smell the flower with my nose.
Leo I can see it with my eyes.
Leo What can you hear with?
Nia My ears!
El juego de mímica de los sentidos: deja que tu hijo dirija
Los niños recuerdan mejor las palabras que usan jugando. Turnaos para hacer la mímica y para adivinar:
- Pregunta “What can you hear with?”. Tu hijo se lleva la mano a la oreja: “My ears!”
- Cambiad los papeles: tu hijo hace un gesto sin hablar y tú adivinas: “You can smell with your nose!”
- Equivócate a propósito: señala tu nariz y di “I can hear with my nose!”. A la mayoría de los niños les encanta corregir a un adulto: “No! Ears!”
- Parad después de tres o cuatro turnos, mientras todavía es divertido.
Encuentra el sentido en un dibujo
Otros días, señala cosas en cualquier libro ilustrado: una campana, una flor, una tarta, un gatito. Con la campana, pregunta “What can you hear with?” y deja que tu hijo responda con el gesto y las palabras. Con los dibujos basta; no hace falta comida de verdad ni cosas para oler.
Con 6 o 7 años se puede ir un paso más allá: algunas cosas encajan con más de un sentido. Pregunta “What can you do with an apple?” y acepta todos los sentidos que tu hijo sepa mostrar: ver, tocar y saborear.
Calentamiento: un baile de tres pasos
Un baile de un minuto antes del juego pone a todos en movimiento. Di los pasos en orden, hacedlos juntos y luego deja que tu hijo los dirija: “Raise your arms. Move your body. Tap your feet.” (Levanta los brazos. Mueve el cuerpo. Da golpecitos con los pies.)
La misma palabra “can” convierte cualquier acción en una pregunta: “Can you stamp your feet?” – “Yes, I can.” Prueba con tres movimientos más:
- “stamp your feet” – dar pisotones
- “nod your head” – asentir con la cabeza
- “bend your legs” – doblar las piernas
Errores frecuentes
Estos errores son normales a esta edad. En lugar de corregir, repite la versión correcta:
- “I can hear my ears.”: “with” une la acción con la parte del cuerpo: “I can hear with my ears.”
- “I can see with the eyes.”: en español decimos “con los ojos”, con artículo, así que es fácil traducirlo tal cual. En inglés, las partes del propio cuerpo llevan “my”: “with my eyes”.
- “I can see with my eye.”: usamos los dos ojos, los dos oídos y las dos manos, así que la frase habitual lleva “-s”: “with my eyes”. “Nose” y “mouth” van en singular.
- Corregir cada respuesta: si tu hijo dice bien las palabras con un pequeño fallo, sonríe y repítelas bien.
Qué viene después
Cuando tu hijo use la estructura sin ayuda, añade una cosa: “I can hear the bell with my ears.” Más adelante, dale la vuelta a la pregunta: “What can you see?” – “I can see a bird.” Los artículos de abajo siguen con la cara, los objetos de clase, los números y los transportes.