Cómo enseñar a recoger en inglés a niños pequeños: “Where does it go?” y un juego en la mesa de dibujo (4–6 años, Pre-A1)

Tres cosas, tres sitios y una palabra pequeña

Cada frase tiene tres partes: una cosa, la palabra “in” y un sitio. Tu hijo solo necesita seis sustantivos: “paint” (pintura), “pencils” (lápices) y “paper” (papel) son las cosas; “tray” (bandeja), “cup” (vaso) y “basket” (cesta) son sus sitios. Reproduce cada tarjeta y luego muestra la frase con objetos reales; tu hijo puede señalar antes de decir nada.

• “Paint in the tray.” – los botes de pintura, de pie en una bandeja
• “Pencils in the cup.” – mete los lápices en un vaso, de uno en uno
• “Paper in the basket.” – coloca las hojas planas en una cesta
• Enseña “in” con las manos: una mano hace de vaso y la otra se mete dentro.

Una sola pregunta: “Where does it go?”

Levanta una cosa y pregunta “Where does it go?”. Aquí “go” funciona igual que “va” en “¿Dónde va esto?”: no pregunta adónde se mueve la cosa, sino dónde se guarda. La respuesta natural es corta: “In the tray.” o “Paint in the tray.” La frase completa, “It goes in the tray.”, también es correcta.

Si tienes un puñado de lápices en la mano, también puedes oír “Where do they go?”. La respuesta es la misma: “In the cup.”

Escucha: del dibujo terminado a la mesa recogida

Las cuatro líneas de abajo contienen toda la rutina: un dibujo terminado, “Let’s tidy up.” para empezar y “All tidy!” (¡todo recogido!) para terminar. Usa en casa las mismas frases de inicio y de cierre, para que tu hijo sepa cuándo empieza y cuándo acaba el momento de recoger.

“Let’s” significa “hagámoslo juntos”, así que suena a invitación, no a orden.

El juego de recoger: tu hijo elige el orden

Los niños pequeños aprenden mejor las instrucciones cuando, además de seguirlas, las dan. Pon las tres cosas en la mesa con sus sitios al lado:

• Ronda 1: levanta la pintura y pregunta “Where does it go?”. Tu hijo señala la bandeja o dice “In the tray!”. Ponla allí y di la frase completa.
• Ronda 2: tu hijo elige una cosa y te dice dónde va, y tú la guardas. De vez en cuando equivócate a propósito; a la mayoría de los niños les encanta corregir a un adulto.
• Ronda de memoria: tu hijo elige un orden y tú lo repites señalando cada sitio por turno. Después cambiad los papeles.
• Tras dos o tres rondas, terminad con “All tidy!” y chocando los cinco.

Hazlo de verdad después de dibujar

El juego funciona mejor al final de un rato real de dibujo. Cuando terminéis, di “Our picture is ready.” (nuestro dibujo está listo) y luego “Let’s tidy up.”. Usa siempre los mismos sitios, para que la pregunta tenga siempre una respuesta clara.

Empieza con cosas secas, lápices y papel, y añade la pintura cuando la rutina sea fácil. Si guardáis el papel en una caja, di “Paper in the box.”. El patrón sirve para todo: “Crayons in the box.”, “Brushes in the cup.”

Errores frecuentes

Estos errores son normales a esta edad. En lugar de corregir, repite la versión correcta:

• “Pencils in cup.”: las palabras pequeñas como “the” son las primeras que desaparecen en el inglés de un niño pequeño. Repite la frase marcándola un poco: “Yes, pencils in the cup!”
• “Pencils on the cup.”: en español “en” sirve para “dentro” y para “encima”, pero en inglés son dos palabras: “in” es dentro y “on” es encima. Muestra la diferencia: mete un lápiz en el vaso y apoya otro encima.
• Los tres sitios el primer día: empieza con el vaso y la cesta, y añade la bandeja cuando esos salgan con facilidad.
• Hablar tú todo el rato: el aprendizaje ocurre cuando tu hijo da las instrucciones, aunque tarde más.

Qué viene después

Cuando tu hijo diga los sitios sin ayuda, añade otros de la casa: “Books on the shelf.” (los libros, en la estantería) trae “on”, y “Toys in the box.” (los juguetes, en la caja) repite “in”. Recoger también lleva a ayudar a otros con “Can I help?”, y los artículos de abajo siguen con la familia y el parque.