Contar un concierto del cole en inglés con niños (A2, 8–11 años): el pasado con “played” y “clapped”

Palabras de concierto: el escenario, la música y el público

Los músicos están en el escenario (stage) y el público (audience) es toda la gente que mira. Para un concierto, audience se traduce mejor por “el público” que por “la audiencia”. Es una sola palabra para todo el grupo, así que un concierto tiene un solo audience: “The audience cheered.” Programme es el papel con la lista de piezas; en inglés americano se escribe program. Recorder es la flauta dulce que muchos niños aprenden en el cole. Como en español (“tocar la trompeta”), el inglés suele poner “the” delante del instrumento: “I played the trumpet.”

• Instrumentos: drums (batería o tambores), violin (violín), recorder (flauta dulce), trumpet (trompeta)
• El lugar: concert (concierto), stage (escenario), programme (programa de mano)
• Las personas: the band (el grupo), the audience (el público)
• Acciones: play (tocar), watch (mirar), cheer (vitorear), clap (aplaudir), bow (hacer una reverencia)

El pasado con -ed: played, watched, cheered

La mayoría de los verbos forma el pasado con -ed: play – played, watch – watched, cheer – cheered. En español la terminación cambia con cada persona (toqué, tocamos), pero en inglés no: played sirve para I, you, she, we y they. Los verbos que acaban en e solo añaden -d: smile – smiled. Algunos verbos frecuentes son irregulares y se aprenden como palabras nuevas: have – had, go – went, is – was: “We had four instruments.”

Como el español se lee tal como se escribe, es fácil pronunciar la -ed como una sílaba más. En realidad tiene tres sonidos. Decid estos grupos en voz alta:

• Sonido t después de p, k, s, ch y sh: clapped, walked, watched
• Sonido d después de la mayoría de los demás sonidos: played, cheered, bowed
• Una sílaba más, “id”, solo después de t o d: started, ended

¿Por qué clapped y stopped llevan doble consonante?

Cuando un verbo corto termina en una vocal y una consonante, esa consonante se duplica antes de -ed. La letra doble mantiene corta la vocal; por eso “hopped” (de hop, saltar) y “hoped” (de hope, esperar) suenan distinto.

• Se duplica: clap → clapped, stop → stopped, plan → planned
• Dos vocales, no se duplica: cheer → cheered
• Dos consonantes, no se duplica: jump → jumped
• Termina en w, x o y, no se duplica: bow → bowed, play → played

Preguntas y respuestas cortas con did

Las preguntas sobre el pasado se forman con did y el verbo se queda en su forma base: “Did you have a concert?”, no “Did you had…?” En español respondemos repitiendo el verbo (“Sí, tocamos”), pero la respuesta corta en inglés repite did: “Yes, we did.” o “No, we didn’t.” Con was no se usa did: “Was the stage bright?” “Yes, it was.” En la grabación, cada respuesta añade un detalle.

¿Tocó o miró? En el escenario o en el público

“Did you have a concert?” suele preguntar si la clase o el cole de tu peque actuó; “Did you go to a concert?” pregunta si fue a ver uno. “We played outside.” lo dice alguien que tocó; “We watched a band.”, alguien del público. Antes de que tu peque cuente la historia, pregúntale: ¿estabas en el escenario o en una butaca? Quien toca habla con “I” y “we”; quien mira llama al grupo “they”.

Escribir el relato de un concierto en cuatro partes

Un relato (recount) cuenta los hechos en orden. En A2 bastan cuatro frases: el comienzo, la música, el público y el final. Leed el modelo juntos y luego deja que tu peque cambie cada detalle para contar un espectáculo que vio de verdad. Al final, comprobad que todos los verbos están en pasado y que clapped y stopped llevan doble consonante.

• “First, the band walked onto the stage.”
• “Then they played the guitars, the drums and the keyboard.”
• “After that, everyone clapped and cheered.”
• “When the music stopped, the band bowed.”

Errores frecuentes y cómo corregirlos

Son normales en A2. Repite la frase bien dicha y seguid.

• “Yesterday we play the trumpet.”: un hecho terminado pide pasado: “Yesterday we played the trumpet.”
• “Did you played?”: después de did, el verbo va en forma base: “Did you play?”
• “Yes, we had.”: la respuesta corta usa did: “Yes, we did.”
• “claped”, “stoped”: un verbo corto que acaba en una vocal y una consonante duplica la consonante: clapped, stopped.

Un juego de reporteros en casa

Sirve cualquier actuación: una función del cole, un grupo en un vídeo o un concierto en el salón donde tu peque toca y tú eres el público. Después, entrevistaos como reporteros: “What did the band play?” “What did the audience do?” Luego doblad un papel en cuatro recuadros, dibujad los cuatro momentos y escribid una frase en pasado debajo de cada uno. La próxima vez, cambiad los papeles: un día tu peque toca y otro día mira.

El siguiente paso

Después llegan las frases negativas y más verbos irregulares: “We didn’t hear the drums.” “We saw a huge skeleton!” Así tu peque podrá hacer preguntas detalladas sobre una excursión del cole y usar exclamaciones como “It was enormous!”