Przejdź do treści
Flalingo

Ćwiczenia z angielskiego

B1 Preliminary Writing Part 2: jak napisać wyważony artykuł o ekranach

A girl writes her article in the library while a friend shows her his app on his phone.

Jak napisać artykuł w B1 Preliminary i B1 Preliminary for Schools: plan czterech akapitów, wzór na około 100 słów o ekranach, present perfect czy past simple, typowe błędy i plan ćwiczeń przed egzaminem.

W części 2 Writing w B1 Preliminary możesz wybrać artykuł na około 100 słów, który odpowiada na pytania z ogłoszenia w czasopiśmie lub na stronie internetowej. Przy temacie, który ma dwie strony, jak ekrany, napisz cztery krótkie akapity: pytanie do czytelnika, dobrą stronę z przykładem, problemy z przykładem i swoją opinię. Present perfect stosuj do dotychczasowych doświadczeń, a past simple, gdy tylko mówisz, kiedy coś się stało. Ten poradnik jest dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (B1) w wieku około 12–16 lat.

Dla kogo jest ten artykuł?

  • Uczniowie w wieku około 12–16 lat, którzy przygotowują się do B1 Preliminary lub B1 Preliminary for Schools i myślą o wyborze artykułu w części 2 Writing.
  • Masz zdanie o telefonach i grach, ale twój artykuł tylko wylicza zalety albo kończy się bez twojej opinii.
  • Dla rodziców: przy kolacji zadajcie dziecku jedno pytanie: “What’s one good thing and one bad thing about your phone?” Dwie odpowiedzi, każda z przykładem, to już środek artykułu.
  • Za wcześnie: jeśli krótka wiadomość na 25–40 słów z propozycją i powodem wciąż sprawia ci trudność, zacznij od wiadomości A2 o szkolnej stołówce (link poniżej).
  • Za łatwe: jeśli już piszesz wyważone artykuły na 100 słów, spróbuj drugiej opcji z części 2, czyli opowiadania z podanym początkiem, albo zadania ze Speaking, w którym omawiacie pomysły i razem podejmujecie decyzję (linki poniżej).

Otwórz przykładowe strony

Otwórz przykładowe strony

Karty ze słowami

headline

the title of a news story, printed in large letters

Zara needs a strong headline for her first article.

audience

the people who watch, read or listen to something

The documentary's audience is teenagers in four countries.

research

careful study to find new facts; (verb) to study something carefully

The club did some research before writing the article.

data

facts or numbers that people collect and study

Kai checked the survey data twice.

compare

to look at two or more things to see how they are the same or different

Zara compared the results from Kingsbay and Busan.

Rozmowa

Narrator Ms Rivera needs the documentary's first article by next week, and Zara hasn't written a word yet.

Zara I've chosen my topic: screen time. We've already sent a survey to all four schools.

Hana The results have just arrived. My classmates have reduced their screen time a lot since last year.

Amara And the Loop? Oh no. We're the worst in the whole survey!

Theo Five hours a day on average? I've never counted my hours before.

Kai Wait, that isn't fair. I've been building my app, LoopLink, for months. That's not the same as watching video clips all night.

Zara Did you use your phone after midnight last night?

Kai Yes, but I was fixing a problem in my app. Not all screen time is the same!

Ms Rivera Then put both sides in your article. And check your facts!

Zara OK. The numbers and Kai's point of view. Deal?

Konstrukcja zdania

You see this notice in an English-language magazine for teenagers: 'Articles wanted! Screens: good or bad for teenagers? Tell us what you think, and give examples from your own life. The best articles will go on our website.' Write your article in about 100 words.

Screens: friend or enemy? Have you ever counted the hours you spend on your phone? I did it last week, and the number shocked me: four hours a day! Screens are not all bad. I use my smartphone to do research for homework, and I've learned to make short videos. I also chat with my cousin, who lives abroad. However, some habits are a problem. I often watched clips late at night and felt tired the next morning. Now I switch off my phone at ten. In my opinion, screens are good when we use them to learn and connect, but we should limit the rest. What about you?

Model: 105 words (without the title). It has a title, a question to the reader, reasons with examples on both sides and a conclusion with an opinion.

  • Have you ever…?
  • However,…
  • For example,…
  • In my opinion,…
  • What about you?

Więcej ćwiczeń

Zara's article

Zara writes her article in the library while Kai shows her his app on his phone.

Are we glued to our screens?

by Zara Haddad, The Loop

Last month, our club asked 400 students in four schools – in Kingsbay, Izmir, Busan and Curitiba – one simple question: how many hours a day do you spend on screens? We didn't want people to guess, so we asked everyone to check the screen time on their phones.

The results surprised me. The average for all four schools was three and a half hours a day, and sixty percent of students use a screen after ten at night. In Hana's class in Busan, the average was only two hours, because her classmates have already changed their habits: they leave their phones in a box during lessons and switch them off at nine in the evening. And the worst results in the whole survey? They came from us, the Loop: five hours a day.

At first, I wanted to write an article that told everyone to put their phones down. Then my friend Kai Morales disagreed. He has been building an app for months. 'That isn't the same as watching video clips all night,' he told me. 'Some screen time is creative.' I have to admit that he has a point. When I make our videos, I'm learning, not just chilling out.

So, is screen time good or bad? I think it depends on what we do and when we do it. Using a screen to create something or to connect with friends abroad is different from watching clip after clip at midnight. My advice is simple: compare your own habits with our numbers, and then choose one small change. I've already made mine: no phone in my bedroom.

Help with words

  • glued to your screen = looking at your screen all the time
  • admit = agree that something is true, even if you didn't want to

Check your article

Narrator Zara's article, with the numbers and Kai's point of view, became the Loop's best-read piece so far.

Narrator Then Theo's phone made a sound. It was a message from Lucas in Curitiba.

Theo Listen to this: 'The river near our school is full of plastic. Can your club help?'

Does your article have…?

  • a title
  • a question to the reader
  • reasons for your opinion
  • an example for each reason
  • a conclusion with your opinion

Homework: finish your article

Screens: good or bad for teenagers? Write your article in about 100 words.

Have you ever counted the hours you spend on your phone? I did it last week, and the number shocked me: four hours a day!

Start like the model: a question to the reader and a fact about you. Then write three more paragraphs.

  • title
  • question to the reader
  • two sides
  • examples
  • conclusion
Poznaj ten rozdział
Jak chcesz się uczyć?

Jak wygląda zadanie z artykułem

W części 2 wybierasz artykuł albo opowiadanie. Zadanie z artykułem to ogłoszenie z anglojęzycznego czasopisma lub strony internetowej z tematem i dwoma, trzema pytaniami; odpowiedz na wszystkie. Oto ogłoszenie ćwiczeniowe, które przygotowaliśmy sami:

  • “Articles wanted! Phones, tablets, laptops: do screens make teenagers’ lives better or worse?”
  • “What do you use screens for? What problems have they caused for you? Tell us in your article.”

Zaplanuj cztery krótkie akapity

Poświęć trzy minuty na plan. Podkreśl każde pytanie i daj każdemu akapitowi jedno zadanie:

  • Początek: pytanie do czytelnika i fakt o tobie: “Have you ever counted …?”
  • Dobra strona z przykładem: “One good thing is that …”, “For example, …”
  • Problemy z przykładem: “However, …”, “On the other hand, …”
  • Opinia: “In my opinion, … because …”, a potem “What about you?”

Wzorcowy artykuł, akapit po akapicie

Około 100 słów bez tytułu; zadanie każdej części jest podane po strzałce.

  • “Screens: helper or time thief?” → tytuł
  • “Have you ever checked your screen time? I checked mine last month, and I was shocked: almost four hours a day!” → pytanie + fakt z liczbą
  • “Of course, screens help me a lot. I’ve learned to edit videos from online lessons, and every Sunday I video-call my grandmother, who lives in another city.” → dobra strona + przykłady
  • “However, they can also cause problems. Last winter I played one game until midnight almost every night, and I was always tired at school. In the end, I deleted it.” → problemy: historia w past simple
  • “In my opinion, screens are great helpers but bad bosses. Since January, my phone has stayed in the kitchen after ten, and I sleep much better. What about you?” → opinia + pytanie na koniec

Present perfect czy past simple?

Present perfect (have / has + trzecia forma czasownika) stosuj do dotychczasowych doświadczeń, bez zakończonego czasu: “I’ve learned to edit videos.” Słowa, które często mu towarzyszą: ever, never, just, already, yet, since, for.

Gdy tylko mówisz, kiedy coś się stało, przejdź na past simple: “I deleted the game last night.” Pytaj w jednym czasie, odpowiadaj w drugim: “Have you ever counted your hours? I counted mine last week.”

Wyłap already, just, since i never, gdy uczniowie reagują na wyniki ankiety:

Uczeń 1 I've chosen my topic: screen time. We've already sent a survey to all four schools.

Uczeń 2 The results have just arrived. My classmates have reduced their screen time a lot since last year.

Uczeń 3 Five hours a day on average? I've never counted my hours before.

Pokaż obie strony, potem zdecyduj

Wyważony nie znaczy bez opinii. Każdej stronie daj jeden powód i jeden prawdziwy przykład, a potem jasno powiedz, co myślisz.

Tutaj kolega broni korzystania z ekranu późno w nocy, a nauczycielka daje radę, której potrzebuje każdy artykuł pokazujący dwie strony:

Uczeń 1 Did you use your phone after midnight last night?

Uczeń 2 Yes, but I was fixing a problem in my app. Not all screen time is the same!

Nauczycielka Then put both sides in your article. And check your facts!

Poznaj ten rozdział po swojemu

Słowa, które podnoszą artykuł na poziom B1

Te słowa pokazują szerszy zasób słownictwa niż ciągłe “good”, “bad” i “use”:

  • “habit” (nawyk), “limit” (limit), “reduce” (ograniczyć): “I want to reduce my screen time.”
  • “on average” (średnio), “survey” (ankieta), “data” (dane): “On average, I spend three hours a day online.”
  • “install” (zainstalować), “delete” (usunąć), “sign up for” (zarejestrować się): “I signed up for an app, then deleted it.”
  • “switch off” (wyłączyć), “hang out” (spędzać czas ze znajomymi), “keen on” + -ing (bardzo coś lubić): “I’m keen on making videos.”

Typowe błędy i jak je poprawić

Poszukaj ich, kiedy skończysz (błąd po lewej, poprawka po prawej):

  • “I have deleted the game last night.” → “I deleted the game last night.” Polski czas przeszły obejmuje oba znaczenia, ale z zakończonym czasem, takim jak “last night”, angielski wymaga past simple.
  • “I use my phone since two years.” → “I’ve used my phone for two years.” Polskie „używam telefonu od dwóch lat” ma czas teraźniejszy, a angielski wymaga tu present perfect i for.
  • “I’m keen on make videos.” → “I’m keen on making videos.” Po przyimku takim jak “on” czasownik ma końcówkę -ing.
  • Pytanie z ogłoszenia bez odpowiedzi → zaznaczaj każde pytanie, gdy już na nie odpowiesz.

20-minutowy plan ćwiczeń przed egzaminem

Wystarczą dwa razy w tygodniu. Zacznij od tego ogłoszenia: “Articles wanted! Online games: a waste of time or a great hobby? Tell us what you think.”

  • 3 minuty: podkreśl pytania i zanotuj po jednym przykładzie dla każdej strony.
  • 12 minut: napisz około 100 słów w czterech akapitach.
  • 5 minut: sprawdź, czy odpowiedź na każde pytanie jest w tekście, czy opinia jest jasna i czy czasy pasują do określeń czasu.

Twój następny krok

Kiedy artykuły staną się łatwe, spróbuj opowiadania z części 2 z podanym początkiem albo ćwicz wyrażanie opinii na głos w zadaniu ze Speaking, w którym razem podejmujecie decyzję (linki poniżej).

Najczęstsze pytania

Ile słów ma artykuł w B1 Preliminary?

Około 100. Nie licz każdego słowa; sprawdź, czy każde pytanie z ogłoszenia ma odpowiedź.

Wybrać artykuł czy opowiadanie w części 2?

Piszesz tylko jedno: artykuł, jeśli lubisz wyrażać opinie, opowiadanie, jeśli lubisz wymyślać wydarzenia.

Czy zadanie z artykułem jest takie samo w B1 Preliminary for Schools?

Tak, wybór między artykułem a opowiadaniem jest ten sam, a tematy są dobrane do uczniów w twoim wieku.

Flalingo nie jest powiązane z Cambridge English, organizatorem egzaminów A2 Key i B1 Preliminary, ani przez tę instytucję rekomendowane.

Poznaj ten rozdział
Jak chcesz się uczyć?

Co dalej?

Lekcje jeden na jeden z lektorem na żywo

We Flalingo nastolatki przerabiają takie rozdziały jeden na jeden z lektorem na żywo, we własnym tempie.

Umów bezpłatną lekcję próbną