litter-picking day
recycling competition
second-hand sale
nature film night
flowers for bees
Co się dzieje w części 3 Speaking
Część Speaking zdajesz z innym kandydatem, przed dwoma egzaminatorami. W części 3 dostajecie kartkę z obrazkami, rozmawiacie o pomysłach i decydujecie, który jest najlepszy. Część 4 kontynuuje ten sam temat pytaniami do was obojga.
Oto zadanie ćwiczeniowe, które przygotowaliśmy sami: “Your school wants more young people to help the environment. Here are some ideas. Talk together about the different ideas and say which one would be best.”
- “a litter-picking day”: zbieranie śmieci w parku
- “a recycling competition”: rywalizacja klas o to, która odda najwięcej do recyklingu
- “a second-hand sale”: sprzedaż starych ubrań i gier zamiast ich wyrzucania
- “a nature film night”: film o zwierzętach i przyrodzie
- “flowers for bees”: sadzenie wokół szkoły kwiatów, które lubią pszczoły
Sześć ruchów, które podtrzymują rozmowę
Nie potrzebujesz genialnych pomysłów; ważne, żebyście oboje mówili. Użyj każdego ruchu więcej niż raz:
- Proponowanie: “Why don’t we have …?”, “How about a …?”
- Podawanie powodu: “… because everyone can take part.”
- Zgadzanie się: “That’s a great idea.”, “Good point.”
- Uprzejme niezgadzanie się, z powodem: “I’m not sure about that.”, “I see what you mean, but …”
- Pytanie o zdanie: “What do you think?”, “Which one do you prefer?”
- Decyzja: “So, we both agree.”, “In the end, the best idea is …”
Posłuchaj: od propozycji do decyzji
Dwoje uczniów wybiera jeden pomysł na szkolny tydzień ekologiczny. Wyłap każdy ruch, od pierwszej propozycji do ostatecznej decyzji. “The … it is!” to przyjazny sposób na potwierdzenie wyboru:
Uczeń 1 So, we need one idea for the school green week. Why don't we have a bike-to-school day?
Uczeń 2 That's a great idea. I cycle every day anyway! But what about students who live far away?
Uczeń 1 Good point. They could come by public transport instead.
Uczeń 2 How about a no-plastic lunch day, too? Everyone brings food in boxes, not plastic bags.
Uczeń 1 I'm not sure about that. Some families might not have boxes.
Uczeń 2 I see what you mean. What do you think about the bike day, then?
Uczeń 1 I think it's the best one, because everyone can take part.
Uczeń 2 OK, so we both agree. The bike-to-school day it is!
Podawaj powody z if, unless i might
Najszybszy sposób na powód to first conditional: if + present simple, potem will + czasownik. Po if nie ma will, choć po polsku mówimy „jeśli posadzimy” w czasie przyszłym. Gdy jesteś mniej pewny, użyj might albo may, a unless znaczy „jeśli nie”.
- “If we have a recycling competition, lots of students will take part.”
- “If we plant flowers for bees, more bees will come to the school garden.”
- “A film night might be boring for students who don’t like films.”
- “Unless the school says yes, we can’t have the sale.” (Jeśli szkoła się nie zgodzi, …)
Ekologiczne słowa do mocniejszych powodów
Ucz się słów razem z tymi, z którymi się łączą:
- “pick up litter” (zbierać śmieci), “reduce waste” (ograniczać odpady), “cause pollution” (powodować zanieczyszczenie)
- “recycle bottles and paper”, “a recycling bin” (pojemnik do recyklingu)
- “protect the beach”, “Plastic damages rivers.”
- “volunteers” (wolontariusze), “public transport” (komunikacja miejska), “second-hand clothes” (ubrania z drugiej ręki)
Typowe błędy i jak je poprawić
Wyłapuj je, kiedy ćwiczysz. Kilka bierze się z tłumaczenia z polskiego słowo w słowo:
- “If we will plant flowers, more bees will come.” → “If we plant flowers, …” Polskie „jeśli posadzimy” to czas przyszły, ale po if używasz present simple.
- “How do you think?” → “What do you think?” To dosłowne tłumaczenie „Jak myślisz?”.
- “I’m agree.” → “I agree.” agree to czasownik, więc nie potrzebuje am.
- “Let’s discuss about the ideas.” → “Let’s discuss the ideas.”
- “How about make a film night?” → “How about a film night?” albo “How about having …?”
- Tylko “Yes, I agree.” → “I agree, because …”, a potem nowy pomysł.
- Brak decyzji na końcu → “So, our final decision is …”
15-minutowy plan ćwiczeń
Dwa razy w tygodniu z kolegą, koleżanką albo rodzicem; jeśli możesz, nagraj rozmowę:
- 2 minuty: wybierz sytuację (wycieczka klasowa, tydzień ekologiczny) i zapisz pięć pomysłów.
- 4 minuty: rozmowa. Każde z was pyta “What do you think?” co najmniej dwa razy.
- 1 minuta: decyzja na głos: “So, our final decision is …”
- 5 minut: odsłuchaj nagranie, policz swoje powody i pytania i popraw jedno zdanie z if.
- 3 minuty: odpowiedz na pytanie jak z części 4: “Do you think young people can help to protect the environment?”
Twój następny krok
W części 4 podaj opinię, powód i przykład. Kiedy rozmowy staną się łatwe, spróbuj wyważonego artykułu z części 2 Writing albo zasad z must i don’t have to (linki poniżej).