Cómo son los textos de Part B
Los textos de Part B son el papeleo del trabajo diario: un aviso sobre una sesión informativa, un correo sobre un registro compartido, un párrafo de una norma interna. Las preguntas suelen tratar del propósito, de a quién se aplica o de qué debe hacer el personal. No necesitas conocimientos clínicos, sino leer con atención cada palabra.
Empieza por el destinatario y el propósito
Pregúntate primero: ¿quién debe actuar y qué quiere el autor? El destinatario suele fijarse al principio y luego se amplía o se reduce:
- “For staff covering the evening desk this month” es un grupo más reducido que “for all reception staff”.
- “Including anyone covering a shift for another person” lo amplía: basta con cubrir un turno de otra persona.
- “Staff who work only at daytime reception do not need to attend” vuelve a reducirlo.
- Propósito: “Please record the outcome in the shared field” es una petición; “this message does not ask staff to repeat completed calls” aclara lo que no se pide.
Must, should, may, do not need to
Las preguntas suelen tratar de lo que el texto exige o permite, y el verbo modal es tu prueba:
- Must, have to: obligatorio. “The coordinator must confirm the changed numbers.”
- Should: lo esperado; en los avisos suele funcionar como una instrucción cortés. “A draft should not be sent to the wider staff group.”
- May, can: permitido, pero ni obligatorio ni asegurado. “Staff may request another session” no promete una plaza.
- Do not need to: no es obligatorio. “Unchanged entries do not need to be rewritten.”
- Must not: no está permitido. “You don’t need to attend” (asistir es opcional) no es lo mismo que “You must not attend” (no puedes asistir).
Only after, unless, until: condiciones y excepciones
Una condición dice cuándo puede darse un paso; una excepción, cuándo no se aplica la norma. Ninguna de las dos anula la norma:
- “Share the new list only after the coordinator confirms it.” Preparar un borrador no da permiso para difundirlo.
- “Attend your confirmed session unless the training team agrees an alternative.” Unless significa “a menos que”: pedir un cambio no es que te lo acepten.
- “Until then, the original place remains reserved.” Until marca el momento en que la situación cambia.
- “If a confirmation is delayed, continue to use the current approved list.” Esperar no elimina la comprobación.
Escucha: permitir sin prometer
Fíjate en cómo la respuesta combina may con only after.
Tutor How can you clarify permission without promising an outcome?
Candidato You may request a different session, but the change is agreed only after the team confirms a place.
Trampas de palabras clave y opciones exageradas
Las opciones incorrectas suelen parecer casi correctas: repiten palabras del texto, pero cambian su alcance.
- Una idea descartada: un aviso menciona carpetas nuevas y luego dice que las actuales se pueden reutilizar, así que “order new folders” es incorrecta.
- Un límite convertido en prohibición: “avoid duplicate reminders” no es “never send another reminder”.
- Lo temporal convertido en permanente: “for this week” no es “from now on”.
Errores comunes en Part B
Revisa tus respuestas de práctica con esta lista:
- Elegir la opción que repite más palabras del texto.
- Ampliar el destinatario: leer “all staff” cuando el texto nombra un solo grupo.
- Leer may como must, o do not need to como must not.
- Tratar una petición o un borrador como si ya estuvieran confirmados.
- Cuidado con los falsos amigos de los avisos: “attend” significa “asistir” (ir a una sesión), mientras que “assist” significa “ayudar”; “actually” es “en realidad”, no “actualmente”.
Rutina de 15 minutos para Part B
Toma tres textos de Part B de un examen de práctica y tapa las opciones:
- 5 minutos: para cada texto, escribe quién actúa, qué hace y cuál es el límite.
- 5 minutos: destapa las opciones, elige y subraya tu prueba en el texto.
- 5 minutos: para cada opción incorrecta, nombra qué cambia: el destinatario, must o may, una condición o el alcance.
El siguiente paso
Escribe a tus colegas con la misma precisión: nombra al grupo en la primera línea, pon la acción al principio y coloca cada excepción junto a la norma que modifica. Después, debate con un compañero de estudio: ¿el flujo constante de mensajes en el trabajo nos informa mejor o solo nos vuelve menos atentos? Empieza con “There’s a difference between having information and…”.
En Part C sigues la opinión del autor en textos más largos; Listening Part B evalúa estas mismas habilidades al escuchar.
