Kısa cevap
Dil bilgisi kuralını tekrar sordurmak yerine çocuğun yaşadığı iki olayı sıralatın. “I went to the park” gibi yapı gerçek hikâyenin parçası olsun. Yanlış fiilde sözünü kesmeden, kendi cevabınızda doğru örneği kullanın. Daha sonra yeni bir olayda aynı biçimi kullanabiliyor mu, kontrol edin. Çocuğun anlatısını yalnız çalışılan fiil listesiyle sınırlamayın.
Ailenizin koşullarına uyarlayın
Okulda çalışılan zaman ve örnekleri çocuğun güncel defterinden veya öğretmeninden görün. Geçmiş zaman oyunu, o yapı henüz işlenmediyse zorunlu hedefe dönüştürülmemeli; çocuğun paylaşmak istemediği kişisel anıyı da istemeyin.
Kuralı anlatı ihtiyacına bağlayın
Çocuk “past tense” kuralını söyleyebilir ama kendi hafta sonunu anlatırken uygun fiili seçemeyebilir. Bir fotoğraf seçip “Nereye gittin?” diye sorun. Olayın kendisi çocuğa ait olduğu için boşluk doldurmadan farklı bir konuşma amacı oluşur.
Başlangıçta yalnız iki olay seçin: parka gitmek ve köpek görmek. Sıralama netleşince “I went...” ve “I saw...” kalıplarını kullanın. On fiillik listeyi aynı anda istemek hikâyeyi keser.
Düzeltmeyi hikâyeden ayırın
Çocuk “I go to park yesterday” derse ne olduğunu anlamışsınızdır. Sözünü bitirmesine izin verin ve kendi yanıtınızda “You went to the park” deyin. Ardından gerçekten ne gördüğünü sorun.
Hikâye bittikten sonra yalnız bir fiile dönün. “Went” sözcüğünü bugünkü değil dünkü fotoğrafta neden kullandığını konuşun. Çocuk ertesi gün başka bir geçmiş olay için aynı yapıyı denerse aktarım görmüş olursunuz.
Fotoğraf yoksa ne yapılır?
Çocuğun istemediği özel fotoğrafları kullanmayın. Dün oynanan bir oyunu veya birlikte yapılan yemeği hatırlamak yeterlidir. Nesneleri masaya dizip önce-sonra sırası da kurabilirsiniz; görsel destek hikâyeyi kolaylaştırır.
Çocuk olayı Türkçe çok ayrıntılı anlatıyorsa tümünü İngilizceye çevirmesini istemeyin. En önemli iki anı seçip basit cümleye indirsin. Böylece ifade edemediği ayrıntılar yüzünden konuşmanın tamamen durmasını önlersiniz.
Fotoğrafta çocuğun parkta kaykaya bindiği görülüyorsa olayı siz anlatmayın. “Where did you go?” sorusundan sonra duraklayın; çocuk önce parkı söylesin, sonra kaykay ayrıntısını eklesin. Geçmiş zaman biçimi yanlışsa kendi yanıtınızda doğruyu duyurup hikâyeyi sürdürün. Sonraki hafta başka bir etkinliği anlattığında aynı fiili kullanıp kullanmadığını görün. Tek fotoğrafın kusursuz ezberi genel konuşma becerisinin kanıtı değildir.
Öğretmenin ünitesiyle ilişki
Öğretmen şu anda başka bir zaman yapısı işliyorsa ev örneğini ona göre değiştirin. Yazılı alıştırmada başarı ile konuşmada kullanımın farklı olduğunu somut sahneyle paylaşın. Hedef, okulun izlediği sırayı bozmak değildir.
Özel ders ararken öğretmenin gramer açıklamasını hangi gerçek konuşma görevine bağladığını sorun. Çocuğun kendi öyküsünü kurup takip sorusuna cevap vermesi, yalnız doğru fiili işaretlemesinden daha geniş bir kazanım gösterir.
İngilizce örnek konuşma
Evde kısa konuşma
- Ebeveyn
Where did you go?
Nereye gittin?
- Çocuk
I went to the park.
Parka gittim.
- Ebeveyn
What did you see?
Ne gördün?
- Çocuk
I saw a small dog.
Küçük bir köpek gördüm.
Birlikte deneyin
Fotoğraftan iki gerçek olay anlatma
- Önerilen süre
- Bir anıyla 8–12 dakika
- Hazırlık
- Çocuğun paylaşmak istediği bir fotoğraf veya iki olay çizimi.
0 / 4 adım işaretlendi
Neye dikkat edelim?
Çocuk doldurma alıştırması dışındaki bir olay için iki geçmiş zaman ifadesi kurmayı veya destekle anlatmayı deniyor.
Daha kolay bir başlangıç
İki olaydan birini seçsin; siz cümlenin başlangıcını verin ve çocuğa bitirtin.
Bir adım ileri
Aynı olayı başka bir kişinin bakış açısından yeniden anlatsın.
İşaretler yalnız bu sayfada kalır; çocuğunuzun bilgilerini veya yanıtlarını istemiyoruz.
Ebeveynlerin soruları
Çocuk kuralları biliyor ama kendi hafta sonunu anlatamıyorsa?
Kural adını yeniden sordurmayın. Seçtiği fotoğrafta yalnız iki olayı belirleyip “Where did you go?” ve “What did you see?” sorularını sırayla sorun. Bir cümle başlangıcı vermek, tüm cevabı onun yerine söylemekten farklıdır.
Geçmiş zaman yanlışını hemen düzeltmeli miyim?
Önce olay sırasını anlamaya çalışın. Anlatı bitince iletişimi en çok etkileyen bir ifadeyi birlikte gözden geçirin. Her fiilde kesmek, çocuğun anlatmak istediği hikâyeyi kaybettirebilir.
Fotoğraf kullanmak istemiyorsa ne yapabiliriz?
Fotoğraf zorunlu değildir. Çocuk iki kutulu çizim, oyuncaklarla canlandırma veya aklındaki bir sahneyi seçebilir. Kişisel anısını paylaşma isteği de ona ait olmalıdır.
Kaynaklar ve kapsam
Diyaloglar ve etkinlikler bu rehber için hazırlanmış uygulama önerileridir. Kaynaklar, yanlarında belirtilen konuya dayanak sağlar; belirli bir çocuk için sonuç veya okul kuralı garantisi değildir.
Son güncelleme:
- MEB İngilizce Dersi Öğretim Programı
2–8. sınıf İngilizce tema ve kaynak görünümü.
- MEB İngilizce programı güncellemesi
2025–26 İngilizce programı güncellemesi ve kademeli başlangıç.
- Support for parents
Okul konusunu evde oyunla tekrar etme.