apple
sandwich
orange
bowl of soup
bread
rice
water
juice
Podawanie godziny: past i to
Na tym poziomie dzieci przechodzą od pełnych godzin do kwadransów i połówek. “Past” znaczy po pełnej godzinie, a “to” przed następną. 4:15 to “quarter past four” (kwadrans po czwartej), a 6:45 to “quarter to seven” (za kwadrans siódma), bo do siódmej zostało piętnaście minut. Uwaga na 5:30: po polsku mówimy “wpół do szóstej”, czyli liczymy do następnej godziny, a po angielsku “half past five”, czyli liczymy od piątej. Brytyjskie “half six” oznacza 6:30, a nie 5:30.
Przed godziną używamy “at”: “at four”, “at half past five”. “O’clock” stosujemy tylko z pełnymi godzinami: “at four o’clock”, ale nigdy “at half past five o’clock”. Porę dnia dodajemy przez “in the afternoon” albo “in the evening”.
- 3:00 – three o’clock
- 4:15 – quarter past four
- 5:30 – half past five
- 6:45 – quarter to seven
Porównywanie dwóch planów: earlier, later, better
Krótkie przymiotniki dostają -er: “early” zmienia się w “earlier” (y przechodzi w i), a “late” w “later”. Do porównania dwóch rzeczy dodajemy “than”: “Four o’clock is earlier than six o’clock.” Dzieci często mówią “more early”, ale przy krótkich przymiotnikach nie używamy “more”. “Good” jest nieregularne: stopień wyższy to “better”, nigdy “more good”.
W nagraniu poniżej dwoje przyjaciół wybiera jeden z dwóch planów. Potem poproś dziecko o powód z “because”: “The earlier plan is better because we can play longer.” Każdy wybór jest dobry; liczy się powód.
Leo One plan starts at four, and one starts at six. Which plan is better?
Nia The earlier plan is better.
Can I…?, Let’s… i going to
“Can I” z czasownikiem to codzienny sposób, żeby poprosić o pozwolenie: “Can I bring my cousin?” Krótkie odpowiedzi to “Yes, you can.” i “No, you can’t.” Po “can” nie ma “to”. Żeby umówić się na godzinę, użyj “Let’s” z czasownikiem: “Let’s meet at four.”
O planach, które są już ustalone, mówimy przez “be going to” z czasownikiem: “What are we going to do?” “We are going to walk and have a picnic.” Po polsku wystarczy “pójdziemy na spacer i zrobimy piknik”, ale po angielsku część “be” zmienia się z osobą (I am, she is, we are) i nie można jej pominąć.
Nia Can I bring my cousin?
Leo Yes, you can. Let's meet at four.
Leo What are we going to do?
Nia We are going to walk and have a picnic.
Jedzenie na piknik: a, an czy some?
Rzeczy policzalne dostają “a” albo “an” i mają liczbę mnogą: “a sandwich”, “two sandwiches”. Przed samogłoską w wymowie używamy “an”: “an apple”, “an orange”. W polskim nie ma przedimków, więc dzieci często je pomijają.
Bread, rice, water i juice są niepoliczalne, więc nie dostają “a” ani liczby mnogiej. Po polsku mówimy “dwa chleby” czy “dwie wody”, ale po angielsku używamy “some” albo liczymy pojemniki: “some water”, “a bottle of water”, “a bowl of soup”. Przy dokładnych ilościach liczymy rzeczy albo pojemniki: “two sandwiches and three bottles of water”. Pytamy “How many sandwiches?”, ale “How much juice?”.
- Policzalne: an apple, a sandwich, an orange, a bowl of soup
- Niepoliczalne: some bread, some rice, some water, some juice
- Upodobania: “I like oranges.” (liczba mnoga), ale “I like bread.” (bez s)
Zabawa w domu: planujemy udawany piknik
Napisz 4:15 i 5:30 na dwóch karteczkach i zapytaj: “One plan starts at quarter past four, and one starts at half past five. Which plan is better?” Dziecko wybiera, czyta godzinę na głos i dodaje powód z “because”, a potem prosi o coś jeszcze: “Can I bring my cousin?”
Następnie dziecko mówi, co zabieracie na piknik: “We are going to take two sandwiches, an apple and some water.” Pakuj papierowe jedzenie do koszyka i celowo pomyl jedną ilość, żeby dziecko mogło cię poprawić: “No, two sandwiches, not three!” Potem zamieńcie się rolami. Jedna runda trwa około pięciu minut.
Częste błędy i proste poprawki
Na poziomie A2 to normalne. Powtórz zdanie poprawnie i grajcie dalej.
- Czytanie “quarter to seven” jako 7:15: to 6:45. 7:15 to “quarter past seven”.
- “The more early plan”: krótkie przymiotniki dostają -er: “the earlier plan”.
- “Can I to bring my cousin?”: po “can” nie ma “to”: “Can I bring my cousin?”
- “We going to walk.”: dodaj am, is albo are: “We are going to walk.”
- “Two breads”: bread jest niepoliczalne, więc powiedz “some bread” albo “two slices of bread”.
Co dalej
Gdy planowanie idzie już łatwo, przejdźcie do nawyków i przeszłości. Dziecko może porównać to, co zwykle je, z tym, co je dzisiaj, a po wyjściu opowiedzieć, co się wydarzyło: “We walked to the park. We had a picnic.”