dinosaur
museum
model
skeleton
scary
scream
roar
alive
dead
robotSłowa z muzeum i o dinozaurach
Skeleton to szkielet, czyli wszystkie kości ciała; fossil to skamieniałość, czyli część bardzo dawnego zwierzęcia albo rośliny zachowana w skale; a model to kopia prawdziwej rzeczy. W muzeum robot dinozaur może roar (ryczeć), zwiedzający może scream (krzyczeć), a duży szkielet może wyglądać scary (strasznie).
Dobra wiadomość: dinosaur, museum, model i robot brzmią podobnie jak dinozaur, muzeum, model i robot, choć pisownia bywa inna. Alive (żywy) i dead (martwy) to przeciwieństwa: “Dinosaurs are not alive today.” Robot może się ruszać i ryczeć, ale to maszyna, a nie żywe zwierzę.
- Rzeczy: dinosaur, skeleton, fossil, model, robot
- Dźwięki: roar, scream
- Słowa opisujące: scary, enormous, huge, alive, dead
Did you…? Pytania tak/nie o przeszłość
Pytając o coś, co już się wydarzyło, stawiamy did na początku: did + osoba + czasownik. Did już pokazuje przeszłość, więc czasownik zostaje w formie podstawowej: “Did you see the skeleton?”, a nie “Did you saw…?” Did przypomina polskie “czy” na początku pytania, z jedną różnicą: czas przeszły wyraża did, a nie czasownik. Krótka odpowiedź powtarza did: “Yes, I did.” albo “No, I didn’t.” O zwierzęciu albo rzeczy mówimy it: “No, it didn’t.”
Po “No” odpowiadający dodaje, co naprawdę się stało, i dzięki temu odpowiedź brzmi naturalnie.
Nia Did you see the skeleton?
Leo Yes, I did. It was enormous!
Leo Did the dinosaur roar?
Nia No, it didn't. The robot roared.
Didn’t i formy przeszłe: co się wydarzyło
W przeczeniach używamy didn’t z formą podstawową: “We didn’t hear a real dinosaur.” W zdaniach twierdzących nie ma did; zmienia się sam czasownik. Czasowniki regularne dostają -ed (roared, moved), a najczęstszych nieregularnych najłatwiej uczyć się parami.
- see – saw: “We saw a huge skeleton.”
- hear – heard: “I heard a loud roar.”
- go – went: “We went to the museum.”
- take – took: “We took home some drawing cards.”
- fall – fell: “The dinosaur fell near a river.”
What did…? Pytanie o szczegóły
Słowo pytające przed did pyta o szczegóły: “What did you like best?” “Where did you go?” “Who did you go with?” W odpowiedzi nie ma did; jest forma przeszła albo tylko najważniejsze słowa: “What did the robot do?” “It moved and roared.” Krótka odpowiedź typu “The fossil model.” też jest naturalna.
Nia What did you like best?
Leo The fossil model.
Strona internetowa o wycieczce z wykrzyknikami
Klasowa strona o wycieczce jest krótka i żywa: tytuł, trzy zdania o tym, co się wydarzyło, i jedna linijka, która zaprasza czytelników, żeby dowiedzieli się więcej. Dziecko może przepisać ten wzór, a potem zmienić każdy szczegół.
Wykrzyknik pokazuje zaskoczenie, emocje albo głośny dźwięk. Stoi zamiast kropki i jeden wystarczy: “It was enormous!”, a nie “It was enormous!!!” Zachowaj go na jeden, dwa najważniejsze momenty.
- “OUR LAB VISIT!”
- “We saw a huge skeleton.”
- “The robot moved and roared!”
- “I did not feel scared.”
- “Visit our class web page for three fossil facts.”
Wskazówka ortograficzna: ph brzmi jak f
W wielu angielskich słowach ph brzmi dokładnie jak f: phone i feet zaczynają się tym samym dźwiękiem. Po polsku w takich słowach zawsze piszemy f (telefon, alfabet, delfin), więc łatwo napisać “fone” albo “alfabet”. Powiedz każde słowo na głos i wpisz je do właściwej kolumny.
- f: feet, scarf, flamingo, fossil
- ph: phone, photo, alphabet, elephant, dolphin
Częste błędy i proste poprawki
Na poziomie A2 to normalne. Powtórz zdanie poprawnie i działajcie dalej.
- “Did you saw the skeleton?”: po did forma podstawowa: “Did you see…?”
- “I didn’t heard the roar.”: tak samo po didn’t: “I didn’t hear the roar.”
- “What you liked best?”: dodaj did i użyj formy podstawowej: “What did you like best?”
- “The robot roar!”: zakończone zdarzenie wymaga formy przeszłej: “The robot roared!”
- “It was fun!!!”: jeden wystarczy: “It was fun!”
Zabawa w muzealnego reportera w domu
Po każdym wyjściu, do muzeum, zoo albo parku, dziecko zostaje reporterem: zadaje ci trzy pytania z Did i jedno z What did, a potem zamieniacie się rolami.
Nie było w tym tygodniu wycieczki? Przeczytajcie razem krótką ciekawostkę: “Long ago, a dinosaur walked across soft mud. Mud covered its footprints and slowly became rock.” Zapytaj: “Did the footprints disappear?” “No, they didn’t.” Potem napiszcie czterozdaniową stronę internetową z jednym wykrzyknikiem.
Co dalej
Następnie dziecko może mówić, do kogo coś należy, używając mine i yours, i odróżniać its od it’s. Później pytania o przeszłość zamieniają się w dłuższe historie z first, then i after that.