Jak uczyć przedszkolaka pięciu zmysłów po angielsku: „I can hear with my ears” i zabawa w pantomimę (5–7 lat, Pre-A1)

Pięć zmysłów, pięć części ciała

Małe dzieci najlepiej uczą się zmysłów jako czynności: po angielsku każdy zmysł to coś, co dziecko robi jedną częścią ciała. Zacznij od „see” i „hear”, które najłatwiej pokazać, potem dodaj „touch”, a „smell” i „taste” zostaw na koniec. Odtwórz kartę, pokaż gest i pozwól dziecku najpierw naśladować gest, a dopiero potem słowa:

• „see with eyes” (widzieć oczami) – zrób z palców kółka wokół oczu, jak okulary
• „hear with ears” (słyszeć uszami) – przyłóż do ucha dłoń zwiniętą w muszelkę
• „smell with nose” (wąchać nosem) – powąchaj wymyślony kwiatek: „Mmm!”
• „taste with mouth” (smakować ustami) – poliż wymyślone lody
• „touch with hands” (dotykać rękami) – pogłaszcz wymyślonego kota

Jeden schemat dla pięciu zmysłów

Jedno zdanie obejmuje cały temat: „I can hear with my ears.” (Słyszę uszami.) Ma trzy części: „I can”, słowo oznaczające zmysł oraz „with my” z częścią ciała. Zmień dwie ostatnie, a masz wszystkie pięć: „I can see with my eyes.”, „I can touch with my hands.”

Pytanie kończy się na „with”: „What can you hear with?” (Czym słyszysz?) To zupełnie normalny, codzienny angielski. Krótka odpowiedź, „My ears!”, też jest naturalna i jest świetną pierwszą odpowiedzią; ty potem powtarzasz całe zdanie.

Posłuchaj: dwoje dzieci zauważa kwiatek

Dwoje dzieci zauważa ten sam kwiatek na dwa sposoby, a potem jedno zadaje najważniejsze pytanie. Zwróć uwagę, że w środku schematu może stanąć przedmiot („I can smell the flower with my nose.”), a potem „it” zastępuje „the flower”.

Pantomima zmysłów: niech prowadzi dziecko

Dzieci lepiej pamiętają słowa, których używają w zabawie. Na zmianę pokazujcie i zgadujcie:

• Zapytaj „What can you hear with?”. Dziecko przykłada dłoń do ucha: „My ears!”
• Zamiana: dziecko pokazuje gest bez słów, a ty zgadujesz: „You can smell with your nose!”
• Pomyl się celowo: wskaż nos i powiedz „I can hear with my nose!”. Większość dzieci uwielbia poprawiać dorosłych: „No! Ears!”
• Skończcie po trzech, czterech kolejkach, póki zabawa jest jeszcze przyjemna.

Znajdź zmysł na obrazku

W inne dni wskazuj rzeczy w dowolnej książeczce z obrazkami: dzwonek, kwiatek, tort, kotka. Przy dzwonku zapytaj „What can you hear with?” i pozwól dziecku odpowiedzieć gestem i słowami. Obrazki wystarczą; nie potrzebujesz prawdziwego jedzenia ani rzeczy do wąchania.

Dzieci w wieku 6–7 lat mogą pójść o krok dalej: niektóre rzeczy pasują do kilku zmysłów. Zapytaj „What can you do with an apple?” i przyjmij każdy zmysł, który dziecko potrafi pokazać: wzrok, dotyk i smak.

Rozgrzewka: taniec w trzech krokach

Minutowy taniec przed zabawą rozrusza wszystkich. Mów kroki po kolei, róbcie je razem, a potem niech dziecko samo podaje komendy: „Raise your arms. Move your body. Tap your feet.” (Podnieś ręce. Porusz ciałem. Postukaj stopami.)

To samo słowo „can” zamienia każdą czynność w pytanie: „Can you stamp your feet?” – „Yes, I can.” Spróbujcie jeszcze trzech ruchów:

• „stamp your feet” – tupnij nogami
• „nod your head” – kiwnij głową
• „bend your legs” – ugnij nogi

Częste błędy

W tym wieku te błędy są normalne. Zamiast poprawiać, powtórz poprawną wersję:

• „I can hear my ears.”: po polsku mówimy „słyszę uszami” bez przyimka, bo całą pracę wykonuje końcówka „-ami”. Dlatego dziecko łatwo pomija „with”, a po angielsku jest ono potrzebne: „I can hear with my ears.”
• „I can see with eyes.”: po polsku nie mówimy „moimi oczami”, gdy chodzi o zwykłe patrzenie, więc „my” też łatwo znika. Po angielsku części własnego ciała mają „my”: „with my eyes”.
• „I can see with my eye.”: patrzymy obojgiem oczu, słuchamy obojgiem uszu i dotykamy obiema rękami, więc zwykłe zdanie ma „-s”: „with my eyes”. „Nose” i „mouth” zostają w liczbie pojedynczej.
• Poprawianie każdej odpowiedzi: jeśli dziecko mówi dobre słowa z drobnym błędem, uśmiechnij się i powtórz je poprawnie.

Co dalej

Gdy dziecko używa schematu bez pomocy, dodaj przedmiot: „I can hear the bell with my ears.” Później odwróć pytanie: „What can you see?” – „I can see a bird.” Artykuły poniżej przechodzą do twarzy, przyborów szkolnych, liczenia i środków transportu.