head
body
arms
legsNa początek cztery duże części ciała
Zacznij od części, które dziecko może zobaczyć, dotknąć i poruszyć. Są zawsze przy was, więc możecie ćwiczyć w kąpieli albo przy ubieraniu się. Odtwórz każdą kartę powyżej, a potem powiedz słowo sam lub sama, dotykając tej części.
„Body” oznacza tu środek ciała: brzuch, klatkę piersiową i plecy. „Arms” i „legs” kończą się na „s”, bo mamy po dwie. Każdemu słowu nadaj własny gest:
- head (głowa): delikatnie poklep ją obiema dłońmi
- body (tułów): mocno obejmij się rękami
- arms (ręce): szeroko rozłóż je na boki
- legs (nogi): poklep je od kolan w dół
„Look at my…”: najpierw pokaż, potem powiedz
„Look at my…” od pierwszego dnia ma prawdziwe zadanie: prosi kogoś, żeby spojrzał. Zapytaj „What can you show?” i poczekaj. Wskazanie, jedno słowo albo „Look at my arms.” to dobre odpowiedzi, a wskazanie właściwej części już pokazuje, że dziecko rozumie.
Posłuchajcie razem tych dwóch zdań, a potem odtwórzcie je jeszcze raz i wskazujcie razem z nagraniem.
Nia Look at my head.
Leo Look at my arms.
„I can move my…”: jeden spokojny ruch na każde słowo
Gdy dziecko wskazuje bez pomocy, nadaj każdemu słowu ruch. „I can move my legs.” mówi, co potrafi twoje ciało, a ruch pomaga zapamiętać słowo. „Turn” to skręt: stopy zostają w miejscu, a tułów obraca się powoli w jedną stronę, potem w drugą.
Posłuchajcie dwóch zdań poniżej, a potem razem powtórzcie ruchy.
Nia I can turn my body.
Leo I can move my legs.
Małe i bezpieczne ruchy
Słowa o ciele sprawiają, że dzieci chcą skakać, więc najpierw przygotuj miejsce: wolny kawałek podłogi, bose stopy albo skarpetki antypoślizgowe i nic, na co można się wspinać.
Przed zabawą umówcie się na dwa słowa-sygnały: „Stop!” z uniesioną ręką oznacza zastygnięcie w miejscu, a „Slowly!” to ruch jak u śpiącego żółwia. Wszystkie ruchy wykonujecie na podłodze:
- „I can move my arms.” – powolne koła prostymi rękami
- „I can move my legs.” – marsz w miejscu
- „I can turn my body.” – stopy w miejscu, delikatny skręt
- „I can move my head.” – powolne kiwanie i kręcenie głową
Zabawa „Show me!”: pięć minut w domu
Bawcie się na stojąco albo na siedząco i kończcie, zanim dziecko się znudzi. Jeśli woli siedzieć spokojnie, może wskazywać części ciała na misiu: „Look at Teddy’s arms!”
- Odtwórz jedną kartę i wskaż tę część na sobie: „Look at my head.”
- Powiedz „Show me your head!” i pozwól dziecku wskazać swoją głowę.
- Dodaj ruch: „I can move my head.” Pokiwajcie razem głowami, a potem powiedz „Stop!”.
- Po czterech słowach zamieńcie się rolami: dziecko mówi nazwę części albo „Look at my…”, ty się ruszasz, a ono decyduje, kiedy powiedzieć „Stop!”.
- Skończcie na siedząco spokojnym skrętem: „I can turn my body.”
Częste błędy
Większość z nich jest drobna i łatwa do poprawienia:
- Zamiana albo pominięcie „at”: po polsku mówimy „spójrz na moją głowę”, więc dziecko może powiedzieć „Look on my head” albo samo „Look my head”. Nie poprawiaj, tylko powtórz „Look at my head” i bawcie się dalej.
- Jedna ręka czy dwie: unieś jedną rękę przy „arm”, a obie przy „arms”. Gest uczy końcówki „s” bez tłumaczenia reguły.
- Mylenie rąk z dłońmi i nóg ze stopami: po polsku „ręka” często oznacza i całą rękę, i dłoń, a „noga” bywa też stopą, więc dziecko może mieszać „arms” z „hands” oraz „legs” z „feet”. Przy „arm” przesuń dłonią po całej ręce od barku do nadgarstka, a przy „hand” poruszaj palcami.
- Zamiana „my” i „your”: dzieci powtarzają twoje słowa dokładnie i mogą powiedzieć „Look at your arms” o swoich rękach. Wskaż dziecko: „Your arms!”, a potem siebie: „My arms!”.
- Za dużo słów naraz: cztery słowa używane codziennie zostają w pamięci lepiej niż dziesięć nowych w tydzień.
Co dalej
Gdy dziecko wskazuje wszystkie cztery części bez pomocy, przejdźcie do twarzy: nose (nos), mouth (usta), eyes (oczy) i ears (uszy). Przy nich pojawia się liczenie: „one nose”, „two eyes”. Potem piosenka „Head, Shoulders, Knees and Toes” dodaje kilka kolejnych części. Artykuł o zwierzętach poniżej opiera się na tym samym patrzeniu i wskazywaniu, ale z nowymi słowami.