hello
goodbye
yes
no
red
blue
sunny
rainy
cloudy
one
two
three
book
books
Dlaczego krótka rutyna działa w tym wieku
Małe dzieci najlepiej uczą się nowego języka z tego, co dzieje się codziennie tak samo. Gdy rutyna się nie zmienia, dziecko wie, co będzie dalej, i może dołączyć, zanim zacznie mówić: macha na „hello”, kiwa głową na „yes”, wskazuje okno, gdy mowa o pogodzie. Zachowaj tę samą kolejność, te same słowa i tę samą porę dnia, na przykład po śniadaniu albo przed kąpielą.
Każda karta powyżej ma nagranie. Najpierw odtwórz słowo, potem powiedz je sam lub sama; dziecko słyszy je dwa razy, z nagrania i od ciebie.
Krok 1: przywitaj się i zapytaj „Are you ready?”
Pomachaj i powiedz „Hello!”. Potem dodaj swoje imię, jak w nagraniu: „Hello! I’m Mum.” albo „Hello! I’m Dad.” Zapytaj „Are you ready?” i kiwnij głową. Kiwnięcie, uśmiech albo „Yes!” – każda z tych reakcji jest odpowiedzią.
Posłuchajcie razem krótkiej rozmowy poniżej. Później możecie podzielić się rolami: jedna osoba się wita, druga odpowiada.
Nia Hello! I'm Nia.
Leo Hello! I'm Leo.
Nia Are you ready?
Leo Yes!
Krok 2: sprawdźcie pogodę
Podejdźcie do okna albo spójrzcie na obrazek pogody i powiedz jedno słowo. Każdemu słowu nadaj gest, żeby dziecko mogło odpowiedzieć bez mówienia:
- „sunny” (słonecznie) – zrób rękami duże koło
- „rainy” (deszczowo) – poruszaj palcami w dół jak kroplami deszczu
- „cloudy” (pochmurno) – trzymaj obie dłonie nad głową jak chmurę
- Jeśli niebo nie pasuje do żadnego słowa, wybierz obrazek; jedno słowo dziennie wystarczy.
Krok 3: policzcie trzy książki i posprzątajcie
Połóż na podłodze trzy książki. Policzcie je razem, odkładając na miejsce: „One book, two books, three books!” Jeśli któraś ma czerwoną albo niebieską okładkę, wskaż ją: „A red book!” Sprzątanie nadaje liczeniu cel, a rutynie wyraźny koniec.
Usłyszysz „book” dla jednej książki i „books” dla kilku. Wymawiaj końcowe „s” nieco wyraźniej, ale nie proś dziecka, żeby je powtarzało; przyjdzie z czasem.
Krok 4: pożegnajcie się
Kończ zawsze tak samo: pomachaj i powiedz „Goodbye!”. Dziecko może odmachać albo powiedzieć „Bye!”. Stałe zakończenie mówi dziecku, że czas na angielski się skończył i wróci jutro, dzięki czemu łatwiej zacząć następnego dnia.
Częste błędy
Większość to drobne błędy rodziców, które łatwo poprawić:
- Tłumaczenie każdego słowa: powiedz słowo po angielsku i pokaż znaczenie gestem lub obrazkiem. Dziecko łączy wtedy słowo z rzeczą, a nie z innym słowem.
- Proszenie o powtarzanie: w tym wieku najpierw jest słuchanie i dołączanie gestami. Słowa zwykle przychodzą, gdy dziecko jest gotowe.
- Codzienne dodawanie nowych słów: trzymaj się tych samych kilku słów przez tydzień lub dwa. To powtarzanie sprawia, że zostają w pamięci.
- Zamienianie zabawy w sprawdzian: pytania typu „What is this?” mogą brzmieć jak test. Powiedz słowo sam lub sama i pozwól dziecku wskazać.
- Głoska „th” w „three”: w polskim jej nie ma, więc dziecko powie raczej „tri” albo „fri”. W tym wieku to w porządku; wystarczy, że słyszy poprawną wymowę z nagrania.
Co dalej
Gdy dziecko macha i kiwa głową bez pomocy, zachowaj rutynę i zmieniaj tylko jedną część naraz: nowe słowo o pogodzie, liczenie do pięciu albo pytanie o kolory z zabawkami. Artykuły o pogodzie i liczeniu poniżej opierają się na tych samych słowach.