Jak uczyć przedszkolaka sprzątania po angielsku: „Where does it go?” i zabawa przy stoliku do rysowania (4–6 lat, Pre-A1)

Trzy rzeczy, trzy miejsca i jedno małe słowo

Każdy zwrot ma trzy części: rzecz, słowo „in” i miejsce. Dziecku wystarczy sześć rzeczowników: „paint” (farba), „pencils” (ołówki) i „paper” (papier) to rzeczy, a „tray” (tacka), „cup” (kubek) i „basket” (koszyk) to ich miejsca. Odtwórz każdą kartę, a potem pokaż zwrot na prawdziwych przedmiotach; dziecko może najpierw tylko wskazać.

• „Paint in the tray.” – słoiczki z farbą stoją w tacce
• „Pencils in the cup.” – wrzucajcie ołówki do kubka, jeden po drugim
• „Paper in the basket.” – kartki leżą płasko w koszyku
• Pokaż „in” dłońmi: jedna dłoń robi kubek, a druga wpada do środka.

Jedno pytanie: „Where does it go?”

Podnieś jedną rzecz i zapytaj „Where does it go?”. „Go” nie znaczy tu „iść”, tylko „mieć swoje miejsce”: pytanie dotyczy tego, gdzie rzecz się przechowuje, a nie dokąd się porusza. Po polsku to coś jak „Gdzie to odkładamy?”. Naturalna odpowiedź jest krótka: „In the tray.” albo „Paint in the tray.” Pełne zdanie „It goes in the tray.” też jest poprawne.

Gdy trzymasz garść ołówków, możesz też usłyszeć „Where do they go?”. Odpowiedź się nie zmienia: „In the cup.”

Posłuchaj: od gotowego obrazka do posprzątanego stołu

Cztery linijki poniżej zawierają całą rutynę: gotowy obrazek, „Let’s tidy up.” na start i „All tidy!” (wszystko posprzątane!) na koniec. Używaj w domu tych samych zdań na początek i na koniec, żeby dziecko wiedziało, kiedy zaczyna się i kończy sprzątanie.

„Let’s” znaczy „zróbmy to razem”, więc brzmi jak zaproszenie, a nie polecenie.

Zabawa w sprzątanie: kolejność wybiera dziecko

Małe dzieci najlepiej uczą się poleceń, gdy nie tylko je wykonują, ale też same je wydają. Połóż trzy rzeczy na stole, a obok ich miejsca:

• Runda 1: podnieś farby i zapytaj „Where does it go?”. Dziecko wskazuje tackę albo mówi „In the tray!”. Odłóż je tam i powiedz cały zwrot.
• Runda 2: dziecko wybiera rzecz i mówi ci, gdzie ją odłożyć, a ty sprzątasz. Od czasu do czasu pomyl się celowo; większość dzieci uwielbia poprawiać dorosłych.
• Runda pamięciowa: dziecko wybiera kolejność, a ty ją powtarzasz, wskazując po kolei każde miejsce. Potem zamieńcie się rolami.
• Po dwóch, trzech rundach zakończcie okrzykiem „All tidy!” i przybijcie piątkę.

Prawdziwe sprzątanie po rysowaniu

Zabawa działa najlepiej na koniec prawdziwego rysowania. Gdy obrazek jest gotowy, powiedz „Our picture is ready.” (nasz obrazek jest gotowy), a potem „Let’s tidy up.”. Odkładajcie rzeczy zawsze w te same miejsca, żeby pytanie miało zawsze jasną odpowiedź.

Zacznij od suchych rzeczy, ołówków i papieru, a farby dodaj, gdy rutyna będzie łatwa. Jeśli trzymacie papier w pudełku, mów „Paper in the box.”. Ten wzór pasuje do wszystkiego: „Crayons in the box.”, „Brushes in the cup.”

Częste błędy

W tym wieku te błędy są normalne. Zamiast poprawiać, powtórz poprawną wersję:

• „Pencils in cup.”: w polskim nie ma słowa takiego jak „the”, więc znika ono najłatwiej. Powtórz zwrot, lekko je akcentując: „Yes, pencils in the cup!”
• „Pencils on the cup.”: „on” znaczy „na”, czyli na wierzchu. Pokaż różnicę: włóż jeden ołówek do kubka, a drugi połóż na nim.
• Wszystkie trzy miejsca pierwszego dnia: zacznij od kubka i koszyka, a tackę dodaj, gdy te przychodzą łatwo.
• Mówienie wszystkiego za dziecko: nauka dzieje się wtedy, gdy to dziecko wydaje polecenia, nawet jeśli trwa to dłużej.

Co dalej

Gdy dziecko samo mówi, gdzie co odłożyć, dodaj nowe miejsca w domu: „Books on the shelf.” (książki na półkę) wprowadza „on”, a „Toys in the box.” (zabawki do pudełka) powtarza „in”. Sprzątanie prowadzi też do pomagania innym („Can I help?”), a artykuły poniżej przechodzą do rodziny i placu zabaw.