plane
puppet
robot
balloon
teddy
Pięć zabawek na początek
Zabawki to łatwy pierwszy temat: dziecko już je ma i chce o nich mówić. Włącz jedną z kart z zabawkami na tej stronie, znajdź w domu taką samą zabawkę i podnieś ją podczas słuchania. Wskazanie właściwej zabawki już się liczy, nawet zanim dziecko powie słowo.
- „plane”: samolot; rozłóż ręce i polataj nim
- „puppet”: pacynka, lalka poruszana ręką
- „robot”: akcent na początku, RO-bot, tak jak po polsku
- „balloon”: balon; po polsku akcent pada na „ba”, a po angielsku na koniec: ba-LOON
- „teddy”: pluszowy miś; mówi się też „teddy bear”
Rytmy: „What comes next?”
Rytm to rząd rzeczy, które powtarzają się w tej samej kolejności. Najprostszy to dwie rzeczy na zmianę: plane, robot, plane, robot. Dotykaj każdej zabawki od lewej do prawej, mówiąc jej nazwę, zatrzymaj się przy luce i zapytaj „What comes next?” („Co będzie dalej?”). Żeby odpowiedzieć, dziecko musi śledzić kolejność, a nie tylko powtórzyć ostatnie słowo.
W dwóch rytmach poniżej jedno dziecko wymienia trzy zabawki, a drugie mówi, której brakuje.
Leo Plane, robot, plane… What comes next?
Nia Robot!
Leo Teddy, balloon, teddy… What comes next?
Nia Balloon!
Pytanie, żeby zgadnąć: „Is it a …?”
W zgadywance jedna osoba w tajemnicy wybiera zabawkę, a druga zgaduje. Angielskie pytanie zaczyna się od „Is”: „It is a robot.” („To robot.”) zmienia się w „Is it a robot?” („Czy to robot?”). Po polsku wystarczy dodać „czy” albo podnieść głos, a szyk zostaje; po angielsku „it” i „is” zamieniają się miejscami. Głos zwykle idzie w górę na końcu pytania typu tak/nie, co pomaga dziecku usłyszeć, że to pytanie.
Poniżej pierwsza próba jest chybiona, więc zgadujące dziecko pyta dalej, aż usłyszy „yes”.
Nia Guess my toy!
Leo Is it a robot?
Nia No, it isn't!
Leo Is it a teddy?
Nia Yes, it is!
„Yes, it is.” i „No, it isn’t.”
Krótkie odpowiedzi powtarzają początek pytania: „Is it …?” – „Yes, it is.”. Na końcu zdania „it is” się nie skraca, więc „Yes, it’s.” jest błędem. Przecząco można powiedzieć „No, it isn’t.” albo „No, it’s not.”; obie formy są poprawne. Pytanie i odpowiedź też mają nagranie na tej stronie.
Po „No” powiedz, jaka to zabawka naprawdę; wtedy nawet chybiona próba uczy nowego słowa.
- “Is it a plane?” – “Yes, it is.”
- “Is it a robot?” – “No, it isn’t. It’s a puppet!”
- “Is it a balloon?” – “No, it isn’t. It’s a teddy!”
- “Is it a teddy?” – “Yes, it is.”
Trzy zabawy w domu
Każda zabawa niech trwa dwie, trzy minuty; kończ, zanim dziecko się znudzi.
- Rząd zabawek: ułóż na zmianę dwa rodzaje zabawek (miś, auto, miś, auto) i zostaw lukę na końcu. Zapytaj „What comes next?” i pozwól dziecku ją uzupełnić. Potem dziecko układa rząd dla ciebie, a na koniec liczycie zabawki razem.
- Tajemniczy worek: schowaj zabawkę do worka. Dziecko pyta „Is it a plane?”, a ty odpowiadasz, aż zgadnie. Potem zamieńcie się rolami.
- Rysuj i zgaduj: rysuj powoli zabawkę, a dziecko w tym czasie zgaduje: „Is it a robot?”. Potem zamiana; od czasu do czasu zgaduj coś zabawnego („Is it a cat?”), żeby dziecko mogło powiedzieć „No, it isn’t!”.
Częste błędy i jak pomóc
„It is a robot?” Po polsku często pytamy samą intonacją („To robot?”) albo dodajemy „czy”, bez zmiany szyku, więc dziecko zostawia zwykłą kolejność słów i tylko podnosi głos. W polskim nie ma też słówka takiego jak „a”, dlatego często słychać „Is it robot?”. Nie tłumacz zasady; powtórz pytanie poprawnie, biorąc zabawkę do ręki.
„Yes” na wszystko. Zadbaj, żeby odpowiedź łatwo było sprawdzić: pokaż samolot i zapytaj „Is it a plane?”, a potem o ten sam samolot „Is it a teddy?”. Pokręcenie głową to dobry początek; dopowiedz za dziecko „No, it isn’t!”.
Dowolna zabawka w luce. Wróć na początek rzędu i powiedz go jeszcze raz powoli, dotykając każdej zabawki.
Co dalej
Kiedy dziecko samo uzupełnia rytm z dwóch zabawek, zadaje pytanie „Is it a …?” i na nie odpowiada, spróbujcie rytmów z trzech zabawek (plane, robot, teddy, plane, robot, teddy) i dodajcie kolory: „Is it a red balloon?”. To samo pytanie prowadzi też do rodziny: „Is it your mum?”. W linkach poniżej znajdziesz tematy przed tym i po nim.