Have got i has got po angielsku dla dzieci (A1, 6–9 lat): pytania o jedzenie typu “Have you got fries?”

Słowa o jedzeniu i owocach w tym temacie

Przy każdym słowie pokazuj prawdziwe jedzenie albo obrazek. Zwróć uwagę na małe słówko z przodu. W polskim nie ma przedimków, więc dzieci często je pomijają. Jedna rzecz, którą da się policzyć, dostaje “a” (“a milkshake”), a przed dźwiękiem samogłoski “an” (“an apple”). Fries i owoce kończą się na “s”, bo jest ich więcej, więc nie ma “a”: “Have you got grapes?” Pizza, salad i chicken też zwykle są bez “a”: “Has he got pizza?”

Grupy “gr”, “br” i “fr” są też w polskim (gruszka, brat, frytki), więc zwykle nie sprawiają kłopotu. Inne jest “r”: po angielsku język nie dotyka podniebienia i nie drga. W brytyjskim angielskim na fries mówi się też “chips”.

• Lunch: salad (sałatka), fries (frytki), pizza, milkshake (koktajl mleczny), cheese sandwich (kanapka z serem), chicken (kurczak)
• Owoce: apples (jabłka), bananas (banany), grapes (winogrona), pears (gruszki), figs (figi), oranges (pomarańcze)

Have you got…? Pytania z you

Najpierw “Have”, potem “you got” i jedzenie: “Have you got a milkshake?” Krótka odpowiedź powtarza “have” i pomija “got”: “Yes, I have.” albo “No, I haven’t.” Po “No” dziecko może dodać powód, jak w nagraniu: “The fries tray is empty.”

Ktoś, kto odpowiada w imieniu straganu albo rodziny, używa “we”: “Yes, we have.” “No, we haven’t.” W pełnych zdaniach “I have got” zwykle skraca się do “I’ve got”.

Has he got…? Has she got…? Pytania o inne osoby

Z he, she albo imieniem jednej osoby “have” zmienia się w “has”: “Has he got a cheese sandwich?” “Yes, he has.” “Has she got pizza?” “No, she hasn’t.” Nawet gdy w pytaniu jest imię, w odpowiedzi mówimy “he” o chłopcu i “she” o dziewczynce, jak w nagraniu poniżej. Po polsku mówimy “Tak, mam.” bez zaimka, więc dziecko może powiedzieć “Yes, have.” Daj mu krótką regułę: I, you i we idą z “have”; he i she z “has”; a w odpowiedzi zawsze jest podmiot.

Liczenie dziesiątkami: od 10 do 100

Dziesiątki od 20 do 90 kończą się na “-ty”, a akcent pada na pierwszą część: “THIR-ty”. W “thir-TEEN” akcent przesuwa się na koniec, co pomaga odróżnić te liczby. “Forty” piszemy bez “u”, które jest w “four”. W domu zróbcie kupki po dziesięć kawałków makaronu i policzcie kupki: “ten, twenty, thirty…”

• 10 ten, 20 twenty, 30 thirty, 40 forty, 50 fifty
• 60 sixty, 70 seventy, 80 eighty, 90 ninety, 100 one hundred

Zabawa w stragan z jedzeniem

Pudełko niech będzie ladą; schowaj za nim cztery obrazki albo zabawkowe jedzenie. Dziecko jest klientem i zadaje trzy pytania: “Have you got pizza?” Ty odpowiadasz za stragan: “Yes, we have.” albo “No, we haven’t.” Daj też misiowi jedną rzecz do jedzenia, a dziecko zapyta o niego: “Has Teddy got chicken?” “Yes, he has.” Potem zamieńcie się rolami. Pięć minut wystarczy.

Notatka o śniadaniówce

Gdy pytania są już łatwe, dziecko może napisać cztery linijki o prawdziwej albo wymyślonej śniadaniówce: jedno pytanie i trzy odpowiedzi. Pytanie kończy się znakiem zapytania, a każde zdanie oznajmujące kropką.

• Have you got fruit?
• I’ve got an apple in my lunch box.
• I’ve also got a cheese sandwich.
• I haven’t got fries.

Częste błędy i proste poprawki

Na tym etapie to normalne. Powtórz zdanie poprawnie i grajcie dalej.

• “Have he got pizza?”: z he, she i imieniem jest “has”: “Has he got pizza?”
• “Yes, I have got.”: krótka odpowiedź kończy się na “have”: “Yes, I have.”
• “Yes, I’ve.”: twierdzącej krótkiej odpowiedzi nie skracamy: “Yes, I have.”
• “Have you got milkshake?”: jedna policzalna rzecz potrzebuje “a”: “Have you got a milkshake?”
• “Has Tom got pizza?” “Yes, she has.”: chłopiec to “he”: “Yes, he has.”

Co dalej

Gdy to jest już łatwe, dodaj “they”: “Have they got bananas?” “No, they haven’t.” Potem połącz dwie myśli przez “but”: “I’ve got grapes, but I haven’t got figs.” Dalej ten sam wzór pomaga opisać tydzień w szkole: “What have we got on Monday?”