Jak uczyć przedszkolaka nazw czynności po angielsku: zwierzęta i „What’s it doing?” (4–6 lat, Pre-A1)

Aby nauczyć przedszkolaka nazw czynności po angielsku, wykorzystaj zwierzęta i jedno pytanie: „What’s it doing?” – „It’s sleeping.” („Co robi?” – „Śpi.”). Zacznij od czterech czynności („eating”, „walking”, „sleeping”, „running”) i sześciu zwierząt („snake”, „crocodile”, „monkey”, „parrot”, „lion”, „elephant”). Każdej czynności nadaj ruch i zagrajcie w pantomimę: dziecko jest zwierzęciem, a ty pytasz, co robi. To temat na pierwsze kroki (Pre-A1) dla dzieci w wieku około 4–6 lat, które potrafią już nazwać kilka rzeczy po angielsku, na przykład zabawki albo kolory. Pięć minut dziennie wystarczy i nie musisz mówić po angielsku: karty na tej stronie odtwarzają każde słowo.

Dla kogo jest ten artykuł?

Rodzice dzieci w wieku 4–6 lat, które nazywają kilka rzeczy po angielsku: kilka zabawek, kolorów albo zwierząt wystarczy na start.
Rodzice, którzy nie czują się pewnie w angielskim: każde słowo ma nagranie na kartach, a każde pytanie i odpowiedź są tu zapisane.
Dzieci, które kochają zwierzęta i nie usiedzą w miejscu: każdą czynność można odegrać całym ciałem.
Za wcześnie: jeśli dziecko jeszcze nie nazywa rzeczy po angielsku, zacznij od „What’s this?” – „It’s a …” i przedmiotów z domu (link poniżej).
Za łatwe: jeśli dziecko samo zadaje pytanie „What’s it doing?” i na nie odpowiada, przejdźcie do udawanej podróży w kosmos albo do opisywania wyspy przez „There’s a …” (linki poniżej).

Otwórz przykładowe strony

Karty ze słowami

snake

crocodile

monkey

parrot

lion

elephant

eating

walking

sleeping

running

Rozmowa

Leo Look at the lion. What's it doing?

Nia It's sleeping.

Nia What's the monkey doing?

Leo It's running.

Konstrukcja zdania

What's it doing?

It's sleeping.

It's eating.
It's running.

Więcej ćwiczeń

Talk together: six animals

snake

crocodile

monkey

parrot

lion

elephant

Leo What can you see, Nia?

Nia I can see an elephant.

Nia What can you see?

Leo I can see a parrot.

What can you see?

I can see an elephant.

I can see a snake.
I can see a parrot.

Poznaj ten rozdział

Jak chcesz się uczyć?

Cztery czynności i sześć zwierząt

Dziecko pewnie zna już kilka nazw zwierząt. Ten temat dodaje kolejny krok: co zwierzę robi. Zacznij od dwóch czynności, które wyglądają zupełnie inaczej, „sleeping” (śpi) i „running” (biegnie), a „eating” (je) i „walking” (idzie) dodaj, gdy te będą łatwe. Odtwórz kartę, pokaż ruch i pozwól dziecku go naśladować; słowo zwykle przychodzi potem.

Sześć zwierząt to „snake” (wąż), „crocodile” (krokodyl), „monkey” (małpa), „parrot” (papuga), „lion” (lew) i „elephant” (słoń); każde łatwo odegrać: syczący wąż, słoń machający trąbą. Na pierwszą zabawę wystarczą dwa zwierzęta i dwie czynności.

„sleeping” – złożone dłonie pod policzkiem, zamknięte oczy, ciche chrapanie
„running” – machaj rękami i biegnij w miejscu
„eating” – podnieś rękę do ust i przeżuwaj
„walking” – rób duże, powolne kroki po pokoju

Dwa pytania: „What is it?” i „What’s it doing?”

Nazwanie zwierzęcia i opisanie, co robi, to dwa różne pytania z dwiema różnymi odpowiedziami. Słowo z końcówką „-ing” mówi, co dzieje się w tej chwili. Po polsku „śpi” wystarcza i na „teraz”, i na „zwykle”, a angielski ma na „teraz” osobną formę: „It’s sleeping.” Dziecko nie potrzebuje gramatyki: w tym wieku uczy się „It’s sleeping” w całości, jak wersu piosenki.

Zadawaj oba pytania w tej kolejności:

„What is it?” – „It’s a lion.” („Co to jest?” – „Lew.”) Nazywa zwierzę.
„What’s it doing?” – „It’s sleeping.” („Co robi?” – „Śpi.”) Mówi, co zwierzę robi teraz. „What’s” to skrót od „what is”, a „It’s” od „it is”.
„What’s the monkey doing?” – „It’s running.” Nazwa zwierzęcia może wejść do pytania; odpowiedź nadal zaczyna się od „It’s”.

Posłuchajcie pytań i odpowiedzi

W krótkiej rozmowie poniżej dwoje dzieci ogląda obrazki zwierząt. Zwróć uwagę na dwa sposoby pytania: „What’s it doing?” po „Look at the lion.” oraz „What’s the monkey doing?”. Posłuchajcie razem i po każdej odpowiedzi wskażcie właściwy obrazek.

Leo Look at the lion. What's it doing?

Nia It's sleeping.

Nia What's the monkey doing?

Leo It's running.

Zabawa w czynności zwierząt: niech prowadzi dziecko

Dzieci lepiej zapamiętują słowa, gdy się przy nich ruszają. W tej zabawie dziecko staje się zwierzęciem:

Pokaż kartę zwierzęcia i kartę czynności, na przykład lwa i bieganie. Dziecko to odgrywa, a ty pytasz „What’s the lion doing?”. Ruch, „Running!” albo całe zdanie: wszystko się liczy.
Zamiana: dziecko wybiera dwie karty, a ty odgrywasz. Zabawne pary bawią najbardziej: biegnący wąż, śpiąca papuga.
Komendy: chodźcie po pokoju jak słonie, a ty wołasz „Running!” albo „Sleeping!”; wszyscy zmieniają czynność. Potem komendy wydaje dziecko.
Skończcie po trzech, czterech kolejkach, póki dziecko jeszcze chce się bawić.

Poznaj ten rozdział po swojemu

Obserwujcie prawdziwe zwierzęta, cierpliwie

Prawdziwe zwierzęta są najlepszymi przykładami, bo to, co robią, ciągle się zmienia. Kot na parapecie, pies w parku albo ptaki nad stawem w zupełności wystarczą. Najpierw stańcie spokojnie i patrzcie w ciszy. Jeśli nic się nie dzieje, powiedz spokojnie: „Not yet. I can wait.” („Jeszcze nie. Mogę poczekać.”). Gdy zwierzę się ruszy, zapytaj szeptem: „What’s it doing?”

Mówcie tylko o tym, co oboje widzicie. Jeśli kot przestaje spać i zaczyna jeść, odpowiedź też się zmienia: „Look! Now it’s eating.” Właśnie do tego służy forma z „-ing”.

Częste błędy

W tym wieku te błędy są normalne. Zamiast poprawiać, powtórz poprawną wersję:

„It’s a lion.” po „What’s it doing?”: dziecko nazwało zwierzę, a nie czynność. Wskaż czynność i powiedz „Yes, it’s a lion. It’s sleeping!”.
„It sleeps.” albo samo „Sleeping.”: po polsku jedno słowo „śpi” załatwia sprawę, więc „is” i „-ing” łatwo się gubią. O tym, co dzieje się teraz, odpowiedz pełnym „It’s sleeping.”
„It’s sleep.”: znika końcówka „-ing”. Odpowiedz z nią: „Yes, it’s sleeping!”. Uważaj też na wymowę: „-ing” kończy się dźwiękiem nosowym, bez „k” na końcu, więc nie „slipink”.
Wszystkie dziesięć kart naraz: na jedną zabawę wystarczą dwa zwierzęta i dwie czynności.

Co dalej

Gdy dziecko odpowiada na „What’s it doing?” bez pomocy, pytaj też o ludzi: „What’s Daddy doing?” – „He’s cooking.” Wtedy pojawiają się „he” i „she”, a każda czynność w domu staje się okazją do angielskiego. Do zabawy w zwierzęta dodaj nowe czynności, na przykład „swimming”, „flying” i „jumping”. Artykuły poniżej prowadzą dalej: udawana podróż w kosmos, głód i pragnienie oraz mapa wyspy.

Najczęstsze pytania

Czym różni się „What is it?” od „What’s it doing?”?

„What is it?” pyta o nazwę zwierzęcia: „It’s a monkey.” („To małpa.”). „What’s it doing?” pyta, co robi w tej chwili: „It’s running.” („Biegnie.”). Uczenie obu pytań obok siebie pomaga dziecku usłyszeć, że nazwa i czynność to różne rodzaje słów.

Mówi się „It sleeps” czy „It’s sleeping”?

O tym, co dzieje się teraz, mówi się „It’s sleeping.”. „It sleeps” opisuje zwyczaj, jak w zdaniu „Lions sleep a lot.” („Lwy dużo śpią.”). W tej zabawie wystarczy pierwsza forma, bo zawsze mówicie o tym, co widzicie.

Czy o zwierzętach mówi się po angielsku „it”, „he” czy „she”?

Po polsku zwierzę jest „on”, „ona” albo „ono” zależnie od rodzaju słowa: lew, ale małpa. Po angielsku o zwierzęciu, którego nie znasz, na przykład o lwie w zoo, zwykle mówi się „it”. O pupilach i zwierzętach z bajek często mówi się „he” albo „she”. Obie formy są poprawne; zacznij od „it”, które pasuje do każdego zwierzęcia.