Acordad el tema y el papel del adulto
Pregunta qué le serviría practicar esta semana: elegir una película, explicar un deporte o proponer un plan a alguien que habla inglés. No presupongas que videojuegos y redes interesan a todos. Dale la opción de preparar primero tres palabras a solas y decidir después si quiere que escuches.
Cambridge aconseja partir de los intereses del estudiante y acompañar su autonomía. En casa puedes traducirlo en un acuerdo sencillo: tú escuchas el mensaje; él o ella elige una duda para revisar al final. Un adolescente no necesita responder preguntas personales para practicar. Un personaje ficticio o una preferencia inventada funcionan igualmente.
Pasad de la respuesta corta al intercambio
Si responde «I like it», evita exigir un discurso largo. Prueba una pregunta concreta: «What do you like about it?» Puede añadir una razón y luego preguntar tu opinión. El avance observable es que ambas personas aporten algo, no que una hable durante varios minutos mientras la otra evalúa.
Preparad una frase para ganar tiempo, como «Let me think», y otra para pedir aclaración: «Do you mean this Saturday?» Estas herramientas permiten seguir conversando cuando falta una palabra. Si el tema elegido resulta demasiado difícil, reducid el número de detalles sin cambiar a un tono infantil ni compararlo con compañeros de clase.
Elegir un plan y explicar por qué
Ejemplo original. Podéis sustituir el museo por un partido, una exposición o una actividad que conozcáis; no es necesario que el plan vaya a realizarse.
- Persona A
Would you rather visit the museum or go to the park?
¿Preferirías visitar el museo o ir al parque?
- Persona B
I'd rather go to the museum because there's a photography exhibition.
Preferiría ir al museo porque hay una exposición de fotografía.
- Persona A
What kind of photos do you like?
¿Qué tipo de fotos te gustan?
- Persona B
Photos of cities. What would you choose?
Fotos de ciudades. ¿Qué elegirías tú?
Una opinión, una razón, una pregunta
Escribid dos opciones que permitan discrepar sin discutir. Acordad un turno breve para cada persona; no hace falta cronometrarlo si eso añade presión.
- Cada uno elige una opción y prepara tres palabras de apoyo, sin redactar toda la respuesta.
- Expresad vuestra preferencia con «I'd rather… because…». La otra persona hace una pregunta sobre la razón.
- Repetid cambiando de opinión o de opciones. Revisad una frase que queráis expresar con más claridad.
La ronda cumple su objetivo si el adolescente expresa una preferencia comprensible, aporta una razón y participa en una pregunta de seguimiento.
Preguntas de las familias
¿Tengo que corregir su pronunciación?
Comprueba primero si se entiende el mensaje. Si una palabra concreta impide entenderlo, podéis escuchar un modelo fiable o consultarla con el profesor. No intentéis eliminar el acento ni corregir cada sonido durante la conversación.
¿Sirve igual para los 13 y para los 16 años?
La estructura se puede adaptar, pero edad y nivel no son equivalentes. Ajusta el vocabulario y la complejidad de las razones. Para clases, confirma con el equipo qué programa corresponde a la edad concreta, especialmente a los 16 años.
Fuentes y revisión
Consultadas el 22 de septiembre de 2026. Los diálogos y las actividades son propuestas originales de esta guía; las fuentes aportan orientación y datos del programa.
- Cambridge English: cómo pueden apoyar las familias
Intereses, práctica breve y acompañamiento de la autonomía.
- Flalingo Kids: programa para adolescentes de 13+
Consultar con el equipo la edad y las condiciones de admisión.