Jak pomóc dziecku z angielskim zadaniem domowym?

Najpierw przeczytać polecenie

Zanim rodzic podpowie odpowiedź, niech dziecko powie, co według niego trzeba zrobić na stronie. Jeśli polecenie jest niejasne, wróćcie do zeszytu lub zapytajcie nauczyciela. Wypełnienie rubryk przez dorosłego nie pokaże, czego dziecko się nauczyło.

Szkolne zadanie wykonajcie według wskazówek nauczyciela. Domowa rozmowa o ulubionym zwierzęciu może nastąpić osobno. Nie przedstawiaj jej jako kolejnego obowiązkowego ćwiczenia do oceny.

Od zaznaczonej odpowiedzi do własnej

Po zamknięciu podręcznika zapytaj „Which animal do you like?”. Dziecko może wybrać lisa, którego nie było na stronie. Jeżeli doda „It is clever”, używa słowa i cechy do własnej opinii, a nie tylko dopasowuje obrazek.

Jeśli zapomni słowa, nie otwieraj od razu strony z odpowiedzią. Pokaż dwa obrazki i daj chwilę na wybór. Następnie niech dziecko zada analogiczne pytanie rodzicowi. Samodzielne pytanie bywa trudniejszym krokiem niż odpowiedź.

Jak poprawiać bez robienia drugiej szkoły?

W pisemnej pracy sprawdźcie to, czego wymaga polecenie. Podczas krótkiej rozmowy nie zatrzymuj każdej formy. Odpowiedz poprawnym przykładem i zapytaj o dalszy szczegół. Zbyt wiele uwag może odebrać dziecku chęć mówienia po skończonym już zadaniu.

Jeżeli w zeszycie dziecko poprawnie dopasowało „fox” do obrazka, a po zamknięciu zeszytu nie potrafi odpowiedzieć na „Which animal do you like?”, rozdziel oba wyniki. Pierwsze zadanie sprawdzało rozpoznanie, drugie wymaga własnego wyboru. Zaproponuj dwa rysunki i początek „I like…”, po czym daj chwilę na decyzję. Nie dopisuj za dziecko odpowiedzi do szkolnej pracy. Nauczycielowi powiedz, w którym momencie potrzebna była podpowiedź; to konkretniejsze niż ogólne „słabo mówi”.

Jeżeli ćwiczenie o zwierzętach jest wykonane poprawnie, nie zakładaj, że dziecko potrafi o zwierzęciu opowiedzieć. Zamknij stronę i pokaż dwa inne rysunki. Pytanie o ulubione zwierzę i jeden powód pozwoli sprawdzić użycie słowa. Jeśli dziecko nie odpowiada, wróć do ilustracji i podaj początek zdania. Nauczycielowi przekaż oba fakty: pisemne dopasowanie się udało, spontaniczna odpowiedź wymagała pomocy. To nie jest ocena całego poziomu angielskiego.

Co przekazać nauczycielowi?

Notatka „w zeszycie dopasował słowo, bez zeszytu potrzebował obrazka” jest bardziej użyteczna niż „nie zna angielskiego”. Oddziel to, co robiło samodzielnie, od tego, w czym dostało pomoc.

Zapytaj nauczyciela, jak rodzic może wspierać aktualny temat bez wyręczania dziecka. Dodatkowa lekcja, jeśli jest potrzebna, powinna także dać dziecku okazję do użycia tematu w rozmowie.

Rodzic może mieć pokusę poprawienia ćwiczenia przed oddaniem, by dziecko dostało dobry wynik. Lepiej zapytać, dlaczego wybrało daną odpowiedź. Jeśli potrafi uzasadnić wybór na podstawie obrazka, rozumienie jest widoczne. Jeśli zgaduje, zanotuj trudność i wróć do polecenia lub nauczyciela. Dodatkowa rozmowa o zwierzęciu nie powinna ukrywać tego, z czym uczeń naprawdę potrzebuje pomocy w szkolnym zadaniu.